本書首先從理論出發(fā)，介紹了物理教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)理論、教學(xué)技能、備課與說課以及教育實踐；然后探討了翻轉(zhuǎn)課堂在物理教學(xué)中的理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、操作程序、教學(xué)評價以及翻轉(zhuǎn)課堂在微觀教學(xué)中的應(yīng)用。本書能為廣大教育者在實踐中帶來啟發(fā)和思考。

《環(huán)境保護實踐教育讀本》通過小手拉大手的方式及環(huán)境教育體驗活動，將環(huán)境教育的種子播撒出去，繼而開花結(jié)果。書中主要圍繞自然環(huán)境與保護、人類生活與環(huán)保、能源與廢物再利用三個專題內(nèi)容進行。

光明日報出版社秉承“知識引導(dǎo)世界”的出版理念和建設(shè)“知識分子精神家園”的發(fā)展目標(biāo)，借助社會資源設(shè)立“光明社科文庫”。致力于通過資助優(yōu)秀學(xué)術(shù)專著出版、推動學(xué)術(shù)成果交流推廣等形式，讓更多的哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀科研成果和優(yōu)秀工作者走進交流空間，進入公眾視野，發(fā)揮應(yīng)有的影響力和輻射力，為繁榮哲學(xué)社會科學(xué)做出積極貢獻。“光明社科文庫

本書首先介紹研究的背景和研究的內(nèi)容與意義，進行研究設(shè)計；然后對關(guān)于質(zhì)疑式教學(xué)已有的研究成果進行梳理，探討數(shù)學(xué)質(zhì)疑式教學(xué)的理論基礎(chǔ)；之后在調(diào)查、訪談、課堂觀察與課例研究的基礎(chǔ)上，開展數(shù)學(xué)質(zhì)疑式教學(xué)實驗研究，最后，是研究的結(jié)論與思考。

本書為卓越教師培養(yǎng)系列教材，系統(tǒng)地論述了綜合實踐活動課程的理念、特點、目標(biāo)、內(nèi)容、實施、評價、管理等的相關(guān)內(nèi)涵，以《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》為綱領(lǐng)，完整地展示了綜合實踐活動課程的新理念、新成果、新方法，適時引用實踐活動的案例，力圖體現(xiàn)基礎(chǔ)性、前沿性、理論性、實用性。本書通過二維碼關(guān)聯(lián)了知識點和重難點講解的微視頻

本研究在閱讀大量文獻的基礎(chǔ)上，以布爾迪厄文化資本為理論依據(jù)，結(jié)合頒發(fā)的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，編制《文化資本視角下少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村教師素質(zhì)調(diào)查問卷》，采取了地域分層抽樣，選取貴州省部分地區(qū)（貴陽、黔西南、安順、畢節(jié)、遵義、六盤水、黔東南、黔南、銅仁）鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校，再根據(jù)現(xiàn)實資源選擇愿

教育，是這些年來絕對的熱門話題，也是眾多學(xué)校身體力行的實踐過程。一所高中作為教育的縮影，展現(xiàn)出的不僅是零零后學(xué)生的改變和進步，同時也是眾多教師的用心，更是國家對于教育的大力投入。讓教師在傳道受業(yè)解惑的過程中，讓學(xué)生在收獲知識的過程中，同時感受到潤物細無聲的幸福感，才是最好的教育。

《“四案一構(gòu)”教學(xué)模式》創(chuàng)作的初衷是為改變教師以往、“滿堂灌”的授課方式。教師不僅要關(guān)注知識的傳授，更要關(guān)注學(xué)生的理解，關(guān)注學(xué)生的學(xué)。教師通過問題學(xué)生思維，通過評價和反饋激發(fā)學(xué)生學(xué)�！丁八陌敢粯�(gòu)”教學(xué)模式》作者對所在中學(xué)基于新課改的要求，結(jié)合該校實際情況構(gòu)建的“四案一構(gòu)”教學(xué)模式做了詳盡的闡釋，不僅介紹了“四案一構(gòu)”教

《書蟲·牛津英漢雙語讀物（百科類）威廉和凱特》是書蟲百科一級中的一本，屬于人物傳記類話題，適合中國初一、初二的學(xué)生或同等英語水平的英語學(xué)習(xí)者閱讀。這本讀物介紹了威廉和凱特的愛情之路，以及他們各自的家庭情況和成長經(jīng)歷。正文之后設(shè)有讀前、讀中、讀后的習(xí)題，供讀者自測理解程度，練習(xí)相應(yīng)語法知識；還提供詞匯表及譯

《生態(tài)時代的文化反思》是著名學(xué)者魯樞元教授近三十年來在“生態(tài)文化”研究領(lǐng)域所作演講與對話的精華匯編，多方位呈現(xiàn)了作者面對當(dāng)下生態(tài)危機的觀察與反思。作者致力于將“生態(tài)”這一原本屬于自然科學(xué)的概念導(dǎo)入現(xiàn)代人精神文化領(lǐng)域，把“人類精神”作為地球生物圈中一個異�；钴S的變量引進生態(tài)學(xué)學(xué)科，并希冀在自然生態(tài)學(xué)、社會生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)上建