本書共設(shè)五章，內(nèi)容包括：篇章語義理論及計算研究回顧、漢語篇章抽象語義表示體系的構(gòu)建、漢語篇章抽象語義CDAMR語料庫的構(gòu)建、CDAMR語料庫統(tǒng)計與分析、基于CDAMR語料庫的零指代消解研究。

為適應(yīng)高等院校學生普通話能力培養(yǎng)的需要，本書按照《普通話水平測試實施綱要》的要求，依據(jù)高等院校的教學特點進行編寫，內(nèi)容包括緒論、語音、聲母訓練、韻母訓練、聲調(diào)訓練、音變訓練、綜合訓練等。

本書作為合肥市第十五屆中小學生暑期閱讀征文活動成果之一，可滿足后期參加活動的學生學習優(yōu)秀作品的需求，從一等獎獲獎作品中精選部分優(yōu)秀作品集結(jié)成冊，優(yōu)中選優(yōu)。全書分為小學組、初中組、高中組三部分。選文主題豐富，內(nèi)容積極向上，是中小學暑假閱讀征文活動優(yōu)秀作品代表。書中配有二維碼，掃碼可觀看閱讀指導課程，可為后續(xù)參加活動的學生

本書對國際中文教師能力的培養(yǎng)和提升進行了系統(tǒng)研究，介紹了國際中文教師的角色使命、發(fā)展狀況，研究了國際中文教師的基本素質(zhì)，以及國際中文教師的知識語言能力培養(yǎng)、課堂教學能力培養(yǎng)的途徑與方法。本書著重研究國際中文教師的跨文化交際能力和文化傳播能力，提出具體的提升策略，并對國際中文教師的能力評價和教學效能提升進行有益的探索與嘗

本書是一本普通話訓練讀物，主要針對西南方言片區(qū)中小學師生和機關(guān)單位工作人員學習普通話的難點進行分項訓練。全書分為字音篇、方言篇、朗誦篇和五個附錄。字音篇有四章，分別為聲母訓練、韻母訓練、音變訓練和準確認讀多音字。方言篇采用方言和普通話對照的形式，從對照口語、稱謂和其他三個方面進行辨正。誦讀篇則是從讀準字音、讀出視像、掌

本書從理論和實踐方面對小學生普通話水平測試進行了專門研究。在理論方面，本書闡述了普通話水平測試、小學生身心發(fā)展特征和小學生普通話學習情況對研究小學生普通話水平測試的重要基礎(chǔ)性作用和影響，提出了以現(xiàn)行普通話水平測試為主體、根據(jù)測試對象的身心特征以及學習特征進行針對性調(diào)整的研究思路，以等級標準和測試大綱研制為重點，制訂了開

本書分為六章，分別為：通論類、科學方法類、文字類、訓詁類、音韻類、其他。具體內(nèi)容包括：乾嘉“理必”與語言研究的科學屬性；王念孫“生成類比邏輯”中的必然屬性及當代意義；乾嘉之學的理論發(fā)明(二)——段玉裁《說文解字注》理必論證與用語札記；乾嘉學術(shù)的科學突破等。

本書為法語、拉丁語、漢語三語詞典，詞典選用的詞組及短語均為當時貴州民間日常使用的口語，生動地再現(xiàn)和保存了19世紀中期貴州口語的風貌。

文字究竟是怎么被發(fā)明出來的？未來它又將走向哪里？本書作者張博士以生動有趣的筆調(diào)敘述了漢字的產(chǎn)生、發(fā)展和演變的歷史。大體分為兩大部分，從縱的方面敘述漢字產(chǎn)生和發(fā)展的歷史概況，又從橫的方面剖析漢字發(fā)展各大階段的基本特性。從字詞形體異同，考察研究其源流演變。作者結(jié)合古代文化史實探究了漢字的產(chǎn)生、漢字結(jié)構(gòu)的基本精神，對

本書是一本教育類學術(shù)著作，旨在說明語文的課型分類，對語文素養(yǎng)跟各種課型的聯(lián)系作出簡明的解釋，并以各種課型的教學實踐為例，為中小學語文教師提供參考。書中以教學任務(wù)作為課的分類基點，把語文課分為七種課型：預(yù)習課、文本分析課、評價鑒賞課、文學史課、訓練課、綜合實踐課、學科閱讀課。根據(jù)語文學科本身的知識和能力要求來劃分課型，符