本書一部研究海上絲綢之路的專著。作者一方面著力于歷史文本的敘述，通過(guò)對(duì)明清以來(lái)福建以海洋為依托，與世界其它國(guó)家所產(chǎn)生音樂(lè)交流活動(dòng)的文獻(xiàn)進(jìn)行搜集，整理和歸納海絲音樂(lè)歷史文本海絲音樂(lè)歷史文本；另一方面注重在這條海上絲綢之路的生命線上，通過(guò)曾經(jīng)生活在那里的人們口頭敘述與經(jīng)歷，折射出歷史、地域、民俗、方言等海上絲綢之路文化的諸

《音樂(lè)互文性研究》用見(jiàn)微知著的方式選取了20世紀(jì)80年代以來(lái)我國(guó)器樂(lè)音樂(lè)中的琵琶新作品、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》、中國(guó)鋼琴作品、交響組曲《喬家大院》作為分析對(duì)象，試圖運(yùn)用音樂(lè)互文性的“兩維”和“兩層”的理論框架，探討其中的互文性問(wèn)題，主要從兩個(gè)層面展開(kāi)：一是在音樂(lè)音響文本的互文性層面上對(duì)器樂(lè)音樂(lè)音響文本建構(gòu)中的歷

本書是當(dāng)代美國(guó)著名文化批評(píng)家、樂(lè)評(píng)人格雷爾.馬庫(kù)斯多年研究鮑勃.迪倫及美國(guó)流行音樂(lè)文化史的精選評(píng)論集。從迪倫的專輯樂(lè)評(píng)，到其演唱會(huì)實(shí)錄，再到對(duì)其參演電影的評(píng)論，以及給予迪倫音樂(lè)養(yǎng)分和受他影響的樂(lè)人們的小傳……馬庫(kù)斯以獨(dú)特的細(xì)膩筆觸及對(duì)音樂(lè)與歷史的龐大知識(shí)積累，深究鮑勃迪倫現(xiàn)象背后的文化意義、美國(guó)社會(huì)文化風(fēng)向的變遷、流行

本書圍繞唐代教坊制度、音樂(lè)以及文學(xué)三個(gè)主題展開(kāi)。在教坊制度方面，對(duì)學(xué)界爭(zhēng)議未決的教坊名號(hào)進(jìn)行了辨析，提出了唐代教坊“三位一體”和“中央—地方”建置模式的構(gòu)想；借助新出墓志考補(bǔ)了多位教坊樂(lè)官，揭示其家族傳承特點(diǎn)。在教坊音樂(lè)方面，厘清了教坊四部樂(lè)的爭(zhēng)議，提出了胡部在中晚唐時(shí)期一枝獨(dú)秀的新解釋；以教坊曲《文溆子》為個(gè)案，對(duì)于

本書是一部音樂(lè)之美與音樂(lè)人生的大眾普及讀物。它用故事的形式、典雅詼諧的語(yǔ)言，講述了全球主要音樂(lè)家的軼事及作品，挖掘音樂(lè)背后的人生，大師們形象清晰、妙趣橫生、性格鮮明、栩栩如生。這些大師們的磨難、榮耀，挫折、輝煌，給人以啟迪和感動(dòng)，也極其接近現(xiàn)實(shí)生活。本書不僅有助于提高音樂(lè)鑒賞能力，同時(shí)也可以了解大師的生活境遇、情感經(jīng)歷

《四川民族音樂(lè)》選取能代表四川民族地域文化特色的漢族、藏族、羌族、彝族的傳統(tǒng)音樂(lè)，按“民族音樂(lè)五類論”進(jìn)行分類，以“述”為主，并輔以用民族傳統(tǒng)音樂(lè)進(jìn)行元素提煉創(chuàng)作的、具有民族地域特色的四川民族音樂(lè)音頻，讓人直觀感受到四川民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力，以達(dá)到宣傳和普及四川民族音樂(lè)知識(shí)，弘揚(yáng)四川傳統(tǒng)文化的目的。

本書內(nèi)容包括：總述、東亞民族音樂(lè)、南亞民族音樂(lè)、東南亞民族音樂(lè)、西亞－北非民族音樂(lè)、黑人非洲民族音樂(lè)、歐洲民族音樂(lè)、拉丁美洲民族音樂(lè)、北美洲民族音樂(lè)、大洋洲民族音樂(lè)。

1963年，以色列外交部打電話給時(shí)為交響樂(lè)團(tuán)號(hào)手的西瑪??阿羅姆，請(qǐng)他以合作的方式去中非共和國(guó)組建一支樂(lè)隊(duì)。以此為契機(jī)，西瑪??阿羅姆發(fā)現(xiàn)中非的民樂(lè)，尤其是俾格米人的音樂(lè)極其特別，他被深深地震動(dòng)了：“我總覺(jué)得他們的音樂(lè)從歲月深處走來(lái)，但同時(shí)，打動(dòng)了我的內(nèi)心最深處。然而，我無(wú)法辨認(rèn)它們，我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)類似的音樂(lè)。它們令

元認(rèn)知是我們審視自己思想的能力，這種能力能夠幫助我們從紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中抽離出來(lái)，直擊本質(zhì)，解決問(wèn)題。元認(rèn)知策略在音樂(lè)教育中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生在參與音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，用心思考此刻他們正在從事什么思想活動(dòng)。當(dāng)音樂(lè)教師具備了一定的元認(rèn)知知識(shí)并在課堂中融入元認(rèn)知教學(xué)策略時(shí)，他將創(chuàng)造出一個(gè)別樣的學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)生能對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出計(jì)劃，并

音樂(lè)心理學(xué)是用心理學(xué)的方法研究音樂(lè)與人類心理發(fā)展之間的關(guān)系，它是涉及心理學(xué)、音樂(lè)學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、教育學(xué)等的新興交叉學(xué)科。音樂(lè)心理學(xué)研究已成為心理學(xué)中的一個(gè)熱點(diǎn)研究領(lǐng)域，日益受到學(xué)界的關(guān)注�！兑魳�(lè)心理學(xué)：認(rèn)知、大腦與應(yīng)用》的內(nèi)容分為三篇。第一篇介紹音樂(lè)聆聽(tīng)過(guò)程中的心理效應(yīng)，探討音樂(lè)聆聽(tīng)對(duì)人類感知覺(jué)、記憶