本書(shū)主要介紹一系列實(shí)用的修辭技巧，具體內(nèi)容為三個(gè)方面：第一方面：語(yǔ)言要素修辭；第二方面：非語(yǔ)言要素修辭；第三方面：語(yǔ)言要素修辭與非語(yǔ)言要素修辭綜合運(yùn)用。書(shū)中詳細(xì)闡述了修辭的特點(diǎn)、修辭評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、一般性語(yǔ)言要素修辭、語(yǔ)言要素構(gòu)成的辭格、語(yǔ)言要素修辭、非語(yǔ)言要素修辭綜合運(yùn)用等內(nèi)容，并提供了一系列實(shí)用的修辭技巧，如比喻、擬人

《說(shuō)文解字研究法》為馬敘倫全面研究《說(shuō)文解字》的著作之一。是書(shū)為作者在北京師范大學(xué)教書(shū)時(shí)候?qū)懙�。該�?shū)分門(mén)別類(lèi)，內(nèi)容豐富，從古本、字體、本義到六書(shū)以及引文等涉及《說(shuō)文解字》研究的方方面面，共有七十二篇之多，除了有助于解讀《疏證》之外，其本身于研究《說(shuō)文》者也大有裨益。馬敘倫是中國(guó)現(xiàn)代文字學(xué)家、書(shū)法家，他對(duì)于文字學(xué)、老莊哲

本書(shū)論述了中國(guó)訓(xùn)詁學(xué)興起的時(shí)代和起因，以及訓(xùn)詁的意義和訓(xùn)詁學(xué)的分期。其中分章介紹了“爾雅派”“傳注派”“釋名派”“方言派”之訓(xùn)詁，清代訓(xùn)詁學(xué)之方法和今后訓(xùn)詁學(xué)之趨勢(shì)。同時(shí)，該書(shū)對(duì)漢語(yǔ)訓(xùn)詁史料及著述，搜羅宏富，并有較系統(tǒng)的學(xué)術(shù)見(jiàn)解。作者胡樸安是近現(xiàn)代著名文字訓(xùn)詁學(xué)家、南社詩(shī)人。本名有忭，學(xué)名韞玉，字仲明、仲民、頌明，號(hào)樸

《K12標(biāo)準(zhǔn)中文》是為K-12(幼兒園到高中)海外中文學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)的一套綜合教材。教材設(shè)計(jì)為五階九級(jí)：第1級(jí)為基礎(chǔ)階段，第2級(jí)為初級(jí)階段，第3、4級(jí)為中級(jí)階段，第5、6級(jí)為高級(jí)階段，第7-9級(jí)為大學(xué)準(zhǔn)備階段；3-8級(jí)分A、B兩冊(cè)，全套教材共15冊(cè)。學(xué)習(xí)者通過(guò)本套教材，最終達(dá)到《國(guó)際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》的最高級(jí)別，符

K12標(biāo)準(zhǔn)中文是覆蓋K-12(幼兒園到高中)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的一套綜合漢語(yǔ)教材。教材設(shè)計(jì)為五階九級(jí)：第1級(jí)為基礎(chǔ)階段，第2級(jí)為初級(jí)階段，第3、4級(jí)為中級(jí)階段，第5、6級(jí)為高級(jí)階段，第7-9級(jí)為大學(xué)準(zhǔn)備階段；3-8級(jí)分A、B兩冊(cè)，全套教材共15冊(cè)。學(xué)習(xí)者通過(guò)本套教材，可達(dá)到《國(guó)際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》的最高級(jí)別，符合各國(guó)基

本書(shū)主要面向?qū)W習(xí)中國(guó)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的來(lái)華留學(xué)生，旨在幫助來(lái)華留學(xué)生打下較好的中文基礎(chǔ)和中華文化基礎(chǔ)。本書(shū)包括唐詩(shī)宋詞、成語(yǔ)故事、說(shuō)明文、記敘文、散文、文言文等六個(gè)單元十二課內(nèi)容，關(guān)注詞匯理解與積累、課文賞析、文化和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。本書(shū)可以有效幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握初級(jí)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)了解和掌握的語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)

本書(shū)根據(jù)高等院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合高等教育教學(xué)改革的相關(guān)要求進(jìn)行編寫(xiě)。全書(shū)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，共分為文學(xué)鑒賞和應(yīng)用文寫(xiě)作兩部分。其中文學(xué)鑒賞部分分為家國(guó)情懷、經(jīng)史風(fēng)流、親情吟誦、自然山水、精辯哲思等六個(gè)主題，精選古今中外的優(yōu)秀篇章，并配有作者簡(jiǎn)介、注釋、賞析和思考練習(xí)等，注重人文性、趣味性和

本教材打破傳統(tǒng)的寫(xiě)作類(lèi)教材的組織形式，將寫(xiě)作理論與寫(xiě)作技能實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，力求突破以往寫(xiě)作類(lèi)教材理論性過(guò)強(qiáng)，實(shí)踐性較弱的特點(diǎn)，以“任務(wù)化”和“模塊化”重新整合教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合企業(yè)調(diào)研，充分考慮學(xué)生職業(yè)發(fā)展，精選寫(xiě)作實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，突出實(shí)用性和職業(yè)性。 同時(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力，提升應(yīng)用寫(xiě)作思維為目標(biāo)，結(jié)合職場(chǎng)情境，優(yōu)化“

"本書(shū)是高等職業(yè)教育教學(xué)用書(shū)。本書(shū)以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，秉承人文性與工具性并重的主旨，將教材分為上、下兩編：人文素質(zhì)、語(yǔ)文能力。上編包括七個(gè)單元，涵蓋文學(xué)鑒賞、口語(yǔ)表達(dá)、應(yīng)用寫(xiě)作以及普通話(huà)訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容。其中，前個(gè)六單元以職業(yè)院校教學(xué)能力比賽相關(guān)要求為參考進(jìn)行設(shè)計(jì)，每個(gè)單元由單元導(dǎo)語(yǔ)、相關(guān)主題文學(xué)篇目、單元實(shí)訓(xùn)知識(shí)等組

本書(shū)以語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)為理論指導(dǎo)，以國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究中心大規(guī)模博客語(yǔ)料庫(kù)為真實(shí)數(shù)據(jù)來(lái)源，以實(shí)際語(yǔ)料中語(yǔ)言現(xiàn)象的出現(xiàn)概率為依據(jù)，針對(duì)博客中使用的副詞進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，最終以探尋男女性別人群語(yǔ)言差異為研究目的。通過(guò)對(duì)總體副詞、各次類(lèi)副詞、高低頻副詞、語(yǔ)義韻以及重疊副詞五個(gè)方面的精準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)、詳細(xì)觀(guān)察和充分描寫(xiě)，歸納、概括了現(xiàn)代漢