本書以行動研究為方法論，圍繞實(shí)施OBE的大學(xué)課堂有效教學(xué)困難與挑戰(zhàn)有哪些？課堂學(xué)習(xí)研究模式能否成為大學(xué)課堂有效教學(xué)的建設(shè)路徑？大學(xué)課堂有效教學(xué)建設(shè)成效如何？等問題開展研究。本研究立足H大學(xué)課堂現(xiàn)實(shí)場域，以建設(shè)課堂有效教學(xué)為目標(biāo)。本研究的主要結(jié)論是，課堂學(xué)習(xí)研究模式是大學(xué)課堂有效教學(xué)建設(shè)的可行路徑，具體表現(xiàn)為：師生普遍接

本書共分為四個部分：第一部分，創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程應(yīng)以政策和制度的創(chuàng)新為先導(dǎo)。本書系統(tǒng)梳理創(chuàng)業(yè)教育政策的形態(tài)演進(jìn)和結(jié)構(gòu)特征，發(fā)現(xiàn)其現(xiàn)實(shí)特性，提出推進(jìn)我國創(chuàng)業(yè)教育政策與學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育制度的優(yōu)化建議。第二部分，創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程要注重創(chuàng)業(yè)教育模式的創(chuàng)新。本書探討社會創(chuàng)業(yè)教育如何從制度互撐、內(nèi)容互通、方法互補(bǔ)、平

本書系統(tǒng)梳理了20世紀(jì)90年代至今我國高校教師崗前培訓(xùn)政策的演變和20世紀(jì)80年代至今高校教師職稱評審權(quán)歸屬的變化，探究了國家教育主管部門、高校及其人事部門、青年教師對政治素質(zhì)、教學(xué)能力、科研能力等方面重視程度的區(qū)別及其原因，初步回答了新時代長三角地區(qū)青年教師如何實(shí)現(xiàn)個人發(fā)展、教育部門及高校如何培養(yǎng)青年教師這兩個問題。

思想政治教育是大學(xué)生德育的重要組成部分，本書以大學(xué)生思想政治理論課主干課程的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，精心設(shè)計了與理論教學(xué)相配套的實(shí)踐專題，將思政小課堂和社會大課堂緊密結(jié)合起來。全書共十二個專題，每個專題精心設(shè)計學(xué)習(xí)引導(dǎo)、理論要點(diǎn)、課堂訓(xùn)練、拓展閱讀等模塊，旨在引導(dǎo)大學(xué)生在實(shí)踐中多思多想、學(xué)深悟透新思想，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的

本書是西南政法大學(xué)新時代法學(xué)教育叢書，是23門法學(xué)核心課程的思政教學(xué)指南，內(nèi)容包括課程簡介、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、思政教學(xué)方法與評價方式、思政教學(xué)資源及研究開發(fā)、教學(xué)實(shí)例以及課程思政元素總覽表。為相關(guān)課程教師的教學(xué)提供了清晰、完整的思路以及重要指引，促成課程思政的理念形成廣泛共識，有利于廣大教師相關(guān)意識和能力的全面提升。

書稿洞察了高校學(xué)生管理工作的時代需求，從理論到實(shí)踐，全方位剖析了管理創(chuàng)新的必要性與路徑。通過對現(xiàn)狀的細(xì)致梳理，本書不僅厘清了高校學(xué)生管理的基本概念與理論體系，還敏銳捕捉到了信息化浪潮下的新機(jī)遇，提出了構(gòu)建信息化管理平臺的戰(zhàn)略藍(lán)圖。書中核心聚焦于管理內(nèi)容與模式的創(chuàng)新探索，為高校管理者提供了一系列切實(shí)可行的創(chuàng)新策略，旨在激

本書以抗戰(zhàn)時期西南聯(lián)大內(nèi)遷昆明辦學(xué)為時代背景，重點(diǎn)考察云南大學(xué)和西南聯(lián)大在發(fā)展過程中互相支持、和衷共濟(jì)的歷史關(guān)系。以歷史機(jī)遇、患難與共、助力發(fā)展、特立獨(dú)行、走出校門、八年之后六個篇章，分別闡述云大與西南聯(lián)大在20世紀(jì)前半期自強(qiáng)不息的積淀歷程和共克時艱的歷史場景、西南聯(lián)大助力云大發(fā)展之舉、云南大學(xué)對西南聯(lián)大辦學(xué)的支持等，

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達(dá)。新時期加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育是高校的重大戰(zhàn)略任務(wù)，也是高校思想政治教育所研究的重點(diǎn)課題。本書在媒體融合背景下，研究高校社會主義核心價值觀教育的必要性、創(chuàng)新路徑，深入了解大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、訴求點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)與新媒體的優(yōu)勢，培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀，使

本書是關(guān)于“大思政課”與”三全育人“理念在高校教育中應(yīng)用的深入研究，旨在探索構(gòu)建高校“三全育人”體系的路徑�！叭�全育人”即全員育人、全過程育人、全方位育人，強(qiáng)調(diào)教育的全面性、連續(xù)性和多樣性。具體內(nèi)容上，本書首先概述了“大思政課”的教育理念，分析了其在新時代高校發(fā)展的現(xiàn)狀，并提出了當(dāng)前高�！按笏颊�課”建設(shè)存在的問題及其原

本書圍繞理論研究、教學(xué)方法改革、紅色文化傳承和社會實(shí)踐四個維度，系統(tǒng)論述了高校思政課建設(shè)的多方面探索與實(shí)踐。書中首先從理論層面對新時代思政課的重要性和目標(biāo)進(jìn)行了闡釋，強(qiáng)調(diào)了思政課在立德樹人中的不可替代作用。在教學(xué)改革方面，本書提出了創(chuàng)新的教學(xué)模式和方法，如案例教學(xué)、互動討論等，以提高學(xué)生的參與度和思政課的吸引力。同時，