本書(shū)以山東建筑大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院2016-2020年建筑學(xué)二年級(jí)建筑設(shè)計(jì)入門(mén)的教案、學(xué)生作業(yè)案例和教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋為主要內(nèi)容，整體反映在建筑設(shè)計(jì)入門(mén)階段的教學(xué)研究和教學(xué)改革的最新成果。包括以空間與形式設(shè)計(jì)訓(xùn)練為主線的四個(gè)課程設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)錄，系統(tǒng)整體地呈現(xiàn)設(shè)計(jì)教學(xué)的連續(xù)性和針對(duì)性，以及學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)與其背后教學(xué)過(guò)程的內(nèi)在對(duì)應(yīng)關(guān)系

隨著人民群眾健康意識(shí)的加強(qiáng)，社會(huì)對(duì)醫(yī)療市場(chǎng)的需求日益增大，醫(yī)院設(shè)施建設(shè)到了一個(gè)熱潮期。醫(yī)院建設(shè)的飛速發(fā)展同時(shí)也暴露出了很多不可忽視的弊端，如：醫(yī)院建設(shè)無(wú)序擴(kuò)張，規(guī)模與需求不符；壓縮建設(shè)周期、刻意提高建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)；建設(shè)前期缺少謀劃，過(guò)程變更隨意，超投資現(xiàn)象普遍存在；醫(yī)療工藝專(zhuān)項(xiàng)設(shè)計(jì)缺少前瞻性等。兩年前，全球爆發(fā)的新型冠狀病毒

大BIM4.0-連接世界的生態(tài)系統(tǒng)

本書(shū)是依據(jù)2021年版全國(guó)一級(jí)注冊(cè)建筑師資格考試大綱（以及2022年全國(guó)二級(jí)注冊(cè)建筑師資格考試大綱）全新編寫(xiě)的，叢書(shū)構(gòu)架及個(gè)分冊(cè)內(nèi)容調(diào)整后，更加貼近新版考試大綱的要求，內(nèi)容也更豐富了。本套書(shū)每年組織專(zhuān)家根據(jù)考試大綱的最新要求、題型的變化思路和國(guó)家最新頒布的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、強(qiáng)制性條文（例如：2022年1月1日起實(shí)施的新版通用

工程是人類(lèi)生存與發(fā)展之本。正是一項(xiàng)項(xiàng)工程的謀劃、建設(shè)和交付使用，構(gòu)成了人類(lèi)社會(huì)前進(jìn)的步伐。因此，人類(lèi)的歷史在很大程度上是由特定類(lèi)型的工程活動(dòng)加以標(biāo)識(shí)的。所謂石器時(shí)代、青銅時(shí)代、蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代、信息時(shí)代的命名，都是明證。作為人類(lèi)面向未來(lái)、變革當(dāng)下以走向預(yù)想生存狀態(tài)的一種實(shí)踐活動(dòng)，工程體現(xiàn)著人類(lèi)的向往和人類(lèi)的智慧。工程

發(fā)生于20世紀(jì)初的現(xiàn)代性萌芽，到70年代對(duì)現(xiàn)代主義的自我吸收調(diào)試，直至今日與全球化與多元化的共存，西班牙建筑慢慢找到了一種自己同國(guó)家、地域與文化相適應(yīng)的風(fēng)格，并已日趨成熟。本書(shū)通過(guò)一系列建筑師、建筑作品和大事件的介紹，展示一個(gè)全面而不乏細(xì)節(jié)的當(dāng)代西班牙建筑全貌。發(fā)生于20世紀(jì)初的現(xiàn)代性萌芽，到70年代對(duì)現(xiàn)代主義的自我吸

《問(wèn)題搜尋法》是建筑策劃和設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)，美國(guó)許多高校都開(kāi)設(shè)建筑策劃課，同濟(jì)大學(xué)、清華大學(xué)等均開(kāi)設(shè)了建筑策劃課程，并將其作為教學(xué)書(shū)籍。佩納曾作為美國(guó)建筑注冊(cè)委員會(huì)顧問(wèn)，撰寫(xiě)了該委員會(huì)考綱的建筑策劃部分，使建筑策劃成為美國(guó)注冊(cè)建筑師考試的一項(xiàng)內(nèi)容�！秵�(wèn)題搜尋法》一共出版了五版，并被翻譯成中文、日文版本，是建筑策劃領(lǐng)域的

本書(shū)整理了商業(yè)空間、展示空間、辦公空間、娛樂(lè)休閑空間、醫(yī)療設(shè)施空間、酒店空間、餐飲空間、LOFT空間、教育設(shè)施空間、居住空間等室內(nèi)設(shè)計(jì)中的十種空間的設(shè)計(jì)實(shí)例，從設(shè)計(jì)的角度分別由平面功能分區(qū)，使功能既有明確的范圍規(guī)定，又不失空間的互動(dòng)性、共享性。設(shè)計(jì)說(shuō)明以設(shè)計(jì)師的語(yǔ)言去分析與表達(dá)。展示了獨(dú)特設(shè)計(jì)創(chuàng)作理念，強(qiáng)烈的空間氣氛，

城市高層住居老幼代際融合設(shè)計(jì)

南京素有天下文樞、東南第一學(xué)的美譽(yù)，教育水平一直位于中國(guó)前列，南京城在中國(guó)近代史上占據(jù)重要的歷史地位。因此，以南京近代教育建筑為研究對(duì)象具有重要的歷史意義和代表性。目前針對(duì)南京近代教育建筑的研究以個(gè)案居多，呈現(xiàn)獨(dú)立、分散的狀態(tài)，本文首次全面、深入、系統(tǒng)地研究南京近代教育建筑，以期對(duì)當(dāng)今教育建筑遺產(chǎn)保護(hù)提供歷史線索，為當(dāng)