席卷世界的跨學科綜合素質教育——“STEM”，強調以數學（M）和科學（S）為基礎，來解決實際中的工程（E）和技術（T）問題，本書還獨特地融入了藝術（A）的審美與創(chuàng)意。書中的52個實驗以藝術創(chuàng)意為取向，聯結“STEM”諸學科知識，激發(fā)起兒童的創(chuàng)造力、理解力和動手能力，并清楚地闡釋了有趣現象背后的原理。在這本書中，可以通過

本書主要內容是青少年進行的“探秘中國古代科技發(fā)明創(chuàng)造”，包括兩大部分，一部分是青少年針對在科技館、展覽館等場所尋找到的古代科技發(fā)明創(chuàng)造索做的科學筆記，大多以板報的形式出現，圖文結合。另一部分是在100多份科學筆記的基礎上，青少年對17個項目進行的深入的探究，如技術簡介，模型研究、相關知識點的分析等，包括龍骨水車、拱橋建

本書系統(tǒng)介紹翻譯的基礎知識和科技英語翻譯中詞法、句法、章法和文體的特點及翻譯技巧，通過各種科技文體的翻譯實踐，使學生掌握基本的翻譯技能并達到一定的熟練程度。本書共12單元，每單元由3部分組成。第一部分“講座”，主要講解翻譯基礎知識，介紹科技英語翻譯中詞法、句法、章法和文體的主要特點與翻譯技巧。第二部分“課文”，課文內容

“大北方探險”是18世紀聲勢最浩大的科考行動，也是人類歷史上規(guī)模最大、耗時最久以及獲取最多贊助的單次科考事件，其路線從圣彼得堡開始，一路向東，橫穿西伯利亞，最終跨海遠行，抵達北美的海岸線。探險隊伍共有3000多人參與，由丹麥傳奇船長白令率隊，花費彼得大帝整個帝國年收入的1/6作為科考行動的經費。這次科考發(fā)現了白令海峽和

本書立足于科學技術史的發(fā)展，揭示了科學技術實踐中的客觀性和合理性規(guī)范與社會、文化、經濟、物質環(huán)境之間的相互關系，剖析了實在觀、因果性、量子糾纏與自由意志、集體意向性、非概念內容、布蘭頓的推理主義語義學等問題，闡述了一種可接受的科學觀；立足于日常生活轉向、道德批判與個性倫理學建構三個視域，揭示了文化哲學的現實意義；從大數

本書從當代科學哲學發(fā)展進程提煉出當前科學解釋轉向了語義分析方法，并提出了科學解釋的語境化趨向。本書立足語義分析方法在科學解釋中的理論意義與科學解釋、科學修辭學的語境化趨向，提出了科學解釋模型的語境建構及科學解釋意義建構的語境計算化，在此過程中，還從數學哲學與物理學哲學兩方面簡要分析了現代視域下科學哲學的語境關聯性。在整

愛因斯坦一生中干過最大的“蠢事”是什么？霍金到底做了什么不光彩的事？伽利略錯在何處？歐拉為什么感到遺憾？戴維為什么與法拉第反目？哈伯獲得諾貝爾獎后為什么還遭人鄙視？哈恩為何為自己的科學發(fā)現后悔不已？…… 本書講述數十位科學大師或敗走麥城、或錯失良機、或留下道德污點的故事，生動展現了他們鮮為人知的一面，還原了科學家并非完

科學發(fā)明對于人類的生產生活起著舉足輕重的作用。本書沿著時間的脈絡，重溫了人類科學發(fā)明的偉大歷程，結合思維導圖的編寫方式，為讀者講述了科學發(fā)明的發(fā)展進程，主要包括：最初的發(fā)明（1399年以前）、歐洲文明興起時期（1400—1779年）、蒸汽動力與工業(yè)革命時期（1780—1869年）、電力與現代世界發(fā)展時期（1870—19

19世紀40年代，廣義的西方科學哲學，包括進化主義、分析哲學、實驗主義哲學、邏輯學等，作為西方文化的重要組成部分開始在中國傳播，并成為西學東漸體系的重要組成部分。西方科學哲學在近代中國的傳播，對當時中國的科學哲學發(fā)展、思想革命、社會進步等均產生了不可磨滅的影響，起到了“開民智、樹新風”，以及促成近代中國科學觀與科學精神

《圖文科普大檢閱：改變世界的發(fā)明（第2版）》主要內容包括四大發(fā)明之一——指南針，潛水艇，輪船，火車，汽車，飛機，噴氣式飛機，超音速飛機，電報，電話，無線電，超導技術，電視機，傳真機，電子計算機，錄像機，集成電路，衛(wèi)星通信，因特網，光纖通信，激光視盤，鋁合金，無機化肥，卡介疫苗。