本教材由來自青海大學、西藏藏醫(yī)藥大學、北京中醫(yī)藥大學和成都中醫(yī)藥大學等全國10余所開展藏醫(yī)藥高等教育高校和相關(guān)單位的22名專業(yè)教師歷時3年編寫完成，以《四部醫(yī)典·概論部》和藏文版《藏醫(yī)藥學概論》教材內(nèi)容為基礎，以面向社會大眾，讓初學者能夠?qū)W懂弄通悟透為目的，不僅大幅擴充了藏醫(yī)藥學內(nèi)容框架和理論體系、藏醫(yī)病

《本草綱目》是明代杰出醫(yī)藥學家李時珍編撰，系統(tǒng)總結(jié)了我國16世紀以前藥物學的經(jīng)驗，是我國藥物學、植物學等的寶貴遺產(chǎn)。本排印本是以《本草綱目》金陵本為底本，參考有關(guān)文獻整理而成。修訂仍保持2版整理風格，正文新增養(yǎng)生文字標示及養(yǎng)生用藥標記；書末除附有藥名索引外，還新增中醫(yī)病證索引、方劑索引。本書設計新穎，閱讀更加方便，內(nèi)容

本書為國家衛(wèi)生健康委十四五規(guī)劃教材、第五輪全國中醫(yī)藥高職高專教育規(guī)劃教材。本版教材根據(jù)高職教育的培養(yǎng)需求，以教學和臨床實用為前提，對上版教材進行修訂，使教材更加實用和規(guī)范化，較上版進一步完善了二維碼數(shù)字內(nèi)容，為便于教學，教材設有學習目標、思政元素、知識鏈接、章末復習思考題等。本教材以上一版教材為藍本，并作適度修訂。編寫

本書在對傳統(tǒng)中藥炮制文獻系統(tǒng)梳理研究的基礎上，以單味藥為單位，逐藥運用科學技術(shù)史的技術(shù)復原方法，按照古代炮制文獻的記載，還原古人的操作過程，將每一步操作過程存照為據(jù)，以便于重復再現(xiàn)。并將不同炮制方法的作用結(jié)果進行比較分析，對其炮制工藝的對錯與優(yōu)劣做出客觀的評價。本書圖文并茂，有確鑿的古代炮制文獻依據(jù)，且應用了中藥炮制的

為了深入貫徹《職業(yè)院校教材管理辦法》，人民衛(wèi)生出版社《啟動國家衛(wèi)生健康委員會十四五規(guī)劃教材》第五輪全國中醫(yī)藥高職高專教育教材（第一批）的修訂編寫工作，本套教材立德樹人、全程思政、三全育人、能力為先、需求為本，為我社傳世之作。全國中醫(yī)藥高職高專教育第五輪第一批規(guī)劃教材啟動中醫(yī)學、中藥、護理、針灸推拿四個專業(yè)共69門教材，

本書系統(tǒng)反映了全國老中醫(yī)藥專家學術(shù)經(jīng)驗繼承工作指導老師、山西省名中醫(yī)陳寶明教授臨證、教學50余年的探索心得，分上、下兩篇：上篇為醫(yī)案部分，涉及內(nèi)、兒、婦、外各科常見病、多發(fā)病及疑難雜癥90余種、病案200余例，一案一議，當言盡言，突出辨證思維、治療特點。下篇為醫(yī)論部分，精選學術(shù)論文，突出學術(shù)爭鳴及理論創(chuàng)新，并與上篇病案

本書為國家十三五重點圖書《國醫(yī)大師文叢》的一個分冊，全書主要介紹了國醫(yī)大師李佃貴教授在濁毒論方面的學術(shù)成就，包括脾胃病、腎病、呼吸病等方面的病案與總結(jié)。全書理論聯(lián)系實際，案例豐富，屬于李老的原創(chuàng)性和代表性成果，對于青中年臨床醫(yī)務人員具有較高的實用價值。全書分上下兩篇，上篇重點介紹精研《內(nèi)經(jīng)》《難經(jīng)》首論濁毒四診合參，濁

本書符合中醫(yī)藥特色助力全民健康水平提升的方針政策，以兒童常見臨床疾病的常規(guī)治療手段為基礎，創(chuàng)新性地將專家共識與臨床經(jīng)驗相結(jié)合，具有很強的原創(chuàng)性。能夠增進醫(yī)學生對祖國醫(yī)學的了解和認識，更大程度完善學生的多元化醫(yī)學知識體系。旨在適應社會兒童健康事業(yè)的多元化發(fā)展，突出中醫(yī)藥特色，對兒童疾病的治療進行指導，對于兒科學人才的培養(yǎng)

方劑學是中醫(yī)入門與提高的重點也是難點，龐大的記憶要素，是中醫(yī)學醫(yī)之路上的攔路虎。扎實的方劑學知識儲備更是中醫(yī)臨床的堅實基礎，在熟練記憶一定數(shù)量的方劑，并盡可能深刻理解方劑的精妙用意，方劑的應用才能游忍有余，本書緊密結(jié)合最新方劑學教材，對主要方劑進行深入淺出的剖析，歸納，整理，讓龐雜枯燥的知識變得規(guī)律、有序，甚至生動、有

廖厚澤承系峨眉臨濟醫(yī)學之傳承，畢生精研《傷寒論》與《金匱要略》，在前人的基礎上形成了獨到見解與臨證用藥體系，指導臨床，療效顯著。其后學弟子，在整理廖厚澤先生多次講學資料的基礎上，匯合臨床帶教指導，與先生口傳心授內(nèi)容，整理合集成書。本書上編以羅非集飭之先師北京醫(yī)科大學講座為藍本，潤以其隨師臨證指導、課徒入室見聞；下編以廖