本書共9章。第1章介紹了發(fā)展冷鏈的重要意義以及我國特別是吉林省的宏觀環(huán)境和發(fā)展優(yōu)勢。第2章根據(jù)吉林省易腐食品產(chǎn)量和冷鏈總體現(xiàn)狀調(diào)研數(shù)據(jù),預(yù)測了冷鏈未來需求。第3-6章分別闡述了果蔬、畜禽肉類、水產(chǎn)品和特色農(nóng)產(chǎn)品冷鏈現(xiàn)狀和存在的問題。第7章重點介紹了對涉氨制冷項目安全調(diào)研情況。第8章綜述了近年來出現(xiàn)的冷鏈新技術(shù)。第9章在
本教材由八大模塊構(gòu)成,在原《國際物流》教材內(nèi)容體系的基礎(chǔ)上,結(jié)合跨境電商物流的快速發(fā)展,專門安排了跨境電商物流運作模塊。修訂后各模塊具體名稱是:模塊一,國際物流概述;模塊二,國際物流中國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識;模塊三,國際物流中海關(guān)實務(wù);模塊四,國際物流業(yè)務(wù)運作;模塊五,跨境電商物流運作;模塊六,國際物流結(jié)算業(yè)務(wù);模塊七,國際
本書力求從理論和工程案例兩個角度對物流系統(tǒng)建模、仿真的方法和工程應(yīng)用進(jìn)行比較全面的介紹。全書共9章,包括系統(tǒng)仿真基礎(chǔ)、物流系統(tǒng)仿真基礎(chǔ)、典型物流系統(tǒng)建模與仿真方法、仿真輸入數(shù)據(jù)和輸出數(shù)據(jù)分析、Flexsim軟件概述、Flexsim建模的相關(guān)概念、Flexsim仿真模型建立,以及Flexsim軟件在物流系統(tǒng)仿真中的應(yīng)用。
本書共十章,內(nèi)容包括:緒論、采購與供應(yīng)戰(zhàn)略、采購與供應(yīng)管理流程、B2B電子市場采購、采購計劃制定與采購預(yù)算確定、供應(yīng)商選擇與供應(yīng)商管理、采購定價與合同、采購質(zhì)量管理、采購績效評估、政府采購管理。
本書共十章,內(nèi)容包括:庫存管理概述、庫存需求預(yù)測、庫存控制模型、庫存控制決策的定量分析、庫存管理的相關(guān)問題、相關(guān)需求的庫存管理、JIT及其庫存管理、生產(chǎn)過程中的物料控制等。
本書共十六章,包括物流與供應(yīng)鏈案例分析導(dǎo)論、汽車/零部件供應(yīng)、鐵路運輸設(shè)備、制冷設(shè)備、家電行業(yè)、IT行業(yè)、食品與飲料、醫(yī)藥工業(yè)等內(nèi)容。
本書系統(tǒng)地綜述了運輸?shù)幕纠碚摵头椒,介紹了運輸組織和運輸選擇與決策的基本理論、方法和技巧,并對運輸成本、績效分析和價格管理以及運輸商務(wù)管理進(jìn)行了闡述,還介紹了我國現(xiàn)行的運輸政策與法規(guī)。
《物流倉儲實務(wù)》堅持工作過程導(dǎo)向的課程設(shè)計,加快改善課程體系的專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與1X職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接!段锪鱾}儲實務(wù)》以儲運公司倉儲業(yè)務(wù)的主要工作流程為線索,以倉儲業(yè)務(wù)工作各個環(huán)節(jié)所需要的能力、技能以及相關(guān)知識為重點,以能力培養(yǎng)為主線,創(chuàng)建行動學(xué)習(xí)環(huán)境,以組織學(xué)生動手操作、主動探
本教材根據(jù)高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新動態(tài),突出“以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育特點,以“簡明、實用、夠用”為原則,把整個物流管理基礎(chǔ)整合為十一個項目,即物流與物流管理、物流企業(yè)與物流市場、物流中心與物流園區(qū)、采購與運輸管理、裝卸與搬運管理、包裝與加工管理、倉儲與配送管理、物流技術(shù)與裝備、物流信息與物流系統(tǒng)、電
《生態(tài)文明視野下的區(qū)域物流發(fā)展研究》以生態(tài)文明視野探討區(qū)域物流發(fā)展問題。第一章,闡述了該書的研究背景與意義,并對國內(nèi)外的相關(guān)研究進(jìn)展進(jìn)行了論述。第二章,對作為理論基礎(chǔ)的馬克思物質(zhì)變換和流通理論、現(xiàn)代物流理論、區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展理論、生態(tài)文明理論進(jìn)行了闡述。第三章,分析了區(qū)域物流的發(fā)展過程與特點,并從內(nèi)涵、表現(xiàn)形態(tài)、系統(tǒng)結(jié)