本書精選了新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新教授的主要觀點(diǎn)論述和經(jīng)典語句，分為《讓孩子創(chuàng)造自己》《夢想因閱讀而生》《人生沒有最高峰》三輯，第一輯是他的教育觀點(diǎn)的總結(jié)，包括新教育的理念、主張，對學(xué)校教育、家庭教育的相關(guān)看法；第二輯是他的閱讀觀的集合，包括閱讀對個人、學(xué)校、城市、民族的作用，第三輯是他對教師自身個人成長的指導(dǎo)。在本書中

1.圍繞勞動教育的目標(biāo)和內(nèi)容要求，從提高勞動教育的效果出發(fā)，結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了多項(xiàng)適合醫(yī)學(xué)院校學(xué)生勞動教育的項(xiàng)目，主要包括護(hù)理篇、口腔篇、藥學(xué)篇、檢驗(yàn)篇、影像篇、中醫(yī)篇等，如體驗(yàn)DR實(shí)訓(xùn)技能、養(yǎng)護(hù)實(shí)訓(xùn)器械和義診檢查等。2.以任務(wù)驅(qū)動、行動導(dǎo)向、項(xiàng)目思維、一體化模式設(shè)計(jì)體例，共4篇，14個項(xiàng)目39個任務(wù)114個勞動

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本書首先在對目前我國如火如荼的教育評價改革的理論與實(shí)踐背景進(jìn)行論述的基礎(chǔ)上，提出傳統(tǒng)試題在命題與評價上不得不變的幾大因素，對傳統(tǒng)試題的命制與評價進(jìn)行深度地剖析，為全書的展開奠定了一個深厚的政策和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

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王俊民，博士，重慶師范大學(xué)初等教育學(xué)院副教授，主要從事科學(xué)教育相關(guān)研究。本書選取OECD（經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織）、美國、加拿大、英國、澳大利亞和新西蘭共6個國家或國際組織的核心素養(yǎng)框架和科學(xué)學(xué)業(yè)測評項(xiàng)目作為研究對象，基于核心素養(yǎng)的視角，從學(xué)科能力和學(xué)業(yè)整合兩個方面對科學(xué)學(xué)業(yè)測評項(xiàng)目展開分析，具體內(nèi)容包括核心素養(yǎng)相關(guān)概念及