本書(shū)以西方留學(xué)生在京的跨文化經(jīng)歷為棱鏡，揭示來(lái)華留學(xué)生在中國(guó)高等教育國(guó)際化進(jìn)程中的獨(dú)特文化含義，透視中國(guó)在國(guó)際教育版圖上占據(jù)的重要地位。這些留學(xué)生為何選擇來(lái)京留學(xué)？對(duì)他們的跨文化適應(yīng)研究如何展開(kāi)？他們?cè)诰┢陂g的社交圈如何形成？他們?nèi)绾伍_(kāi)展跨文化互動(dòng)？他們的自我認(rèn)同有何變化？透過(guò)這些嵌入在地理想象、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、身份認(rèn)同、能

本書(shū)共分五章，主要內(nèi)容包括：大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的基本要求和推進(jìn)原則；大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的課程目標(biāo)體系和課程體系；大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的課程內(nèi)容體系；大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的實(shí)踐策略等。

本書(shū)主要內(nèi)容包括：高等學(xué)校物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的課程教學(xué)、信息資源管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類實(shí)踐課程等實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革成果介紹；實(shí)驗(yàn)室微電網(wǎng)設(shè)計(jì)、電路實(shí)驗(yàn)參數(shù)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、數(shù)字可調(diào)直流穩(wěn)壓源設(shè)計(jì)、交流電路參數(shù)的設(shè)計(jì)與研究，以及專屬參數(shù)在電路實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用等電學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法內(nèi)容；虛擬仿真技術(shù)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中及熱工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教

本書(shū)主要通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)孝德的內(nèi)容及兩面性的分析，探析現(xiàn)代孝德的內(nèi)容與特點(diǎn)，闡述當(dāng)代大學(xué)生孝德教育的時(shí)代訴求及其重要性。同時(shí)，挖掘當(dāng)代大學(xué)生孝德教育的理論淵源，為大學(xué)生孝德教育提供理論基礎(chǔ)。通過(guò)探究當(dāng)代大學(xué)生的孝德認(rèn)知、孝德行為和孝德教育的狀況及問(wèn)題歸因，提出當(dāng)代大學(xué)生孝德教育的目標(biāo)、內(nèi)容、原則、方法等方面的理論構(gòu)想，以及提

本書(shū)主要內(nèi)容包括：緒論、理論基礎(chǔ)與核心概念、大學(xué)文化治理的文化嵌入機(jī)理、大學(xué)文化治理的中國(guó)式文化嵌入經(jīng)驗(yàn)、大學(xué)文化治理的典型性文化嵌入案例、大學(xué)文化治理的文化嵌入要素與問(wèn)題、大學(xué)文化治理的文化嵌入方略等。

本書(shū)分為三個(gè)部分，分別從學(xué)院三個(gè)專業(yè)，即傳播學(xué)專業(yè)、廣告學(xué)專業(yè)、文學(xué)藝術(shù)類專業(yè)出發(fā)，原汁原味地反映了三個(gè)專業(yè)的任課教師把“專業(yè)”與“育人”緊密結(jié)合在一起的具體路徑、方法和過(guò)程。這些案例既體現(xiàn)了老師們的敬業(yè)精神，也體現(xiàn)了老師們的教學(xué)智慧。

本書(shū)共六章，內(nèi)容包括：領(lǐng)悟人生真諦把握人生方向、追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念、繼承優(yōu)良傳統(tǒng)弘揚(yáng)中國(guó)精神、明確價(jià)值要求踐行價(jià)值準(zhǔn)則、遵守道德規(guī)范錘煉道德品格、學(xué)習(xí)法治思想提升法治素養(yǎng)。

本書(shū)分四篇：微思解惑、微言明志、微行有益、微育得法。收錄了《趣解成長(zhǎng)的“困惑”》《為什么我們需要“心靈雞湯”》《我們憑什么加入中國(guó)共產(chǎn)黨》《“三下鄉(xiāng)”不得不提的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”》等文章。

本書(shū)以匈牙利高等教育演變?yōu)橹骶�，以人才培養(yǎng)為中心，以教育思想、制度體系、政策措施及保障為框架，著重論述匈牙利在各歷史階段的高等教育思想、高等教育體制、高等教育主要任務(wù)及其演變、重要階段的規(guī)劃、高等教育法規(guī)、人才培養(yǎng)、高教改革、教師管理、經(jīng)費(fèi)保障、國(guó)際合作、歐洲高等教育區(qū)、吸納海外人才以及政策支持等方面的情況。

本書(shū)聚焦海外學(xué)生、教師、大學(xué)(代理機(jī)構(gòu)及其他利益相關(guān)者)、國(guó)家和補(bǔ)救措施這五個(gè)方面，深入探討了學(xué)術(shù)腐敗的定義、動(dòng)機(jī)、發(fā)展趨勢(shì)以及可行的應(yīng)對(duì)措施。學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失、欺詐以及其他形式的“學(xué)術(shù)腐敗”問(wèn)題盛行，是全球高等教育面臨的共同挑戰(zhàn)。