本書通過典型案例分析，分享優(yōu)秀大學生的成長事跡，闡述如何落實立德樹人的根本任務(wù)要求，堅持理論聯(lián)系實際，從專業(yè)學習、學術(shù)鉆研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐、考研考公、志愿服務(wù)等方面，倡導人人皆可成才、成長之路千條萬條、幸福是奮斗出來的理念，進而從實踐可行的角度，指明大學生的成長方向。本書內(nèi)容主要涉及幫助解決當下青年大學生成長的困惑

《全國高校專業(yè)解讀》主要從以下幾個方面進行了獨創(chuàng)性的論述： （１）７９２個專業(yè)淵源及概念；（２）專業(yè)修業(yè)年限、授予學位；（３）專業(yè)培養(yǎng)目標；（４）主干學科；（５）主要課程；（６）開設(shè)本專業(yè)的頂尖院校及特色；（７）就業(yè)方向、領(lǐng)域；（８）未來可從事職業(yè)崗位；（９）職業(yè)薪酬；（１０）就業(yè)熱門行業(yè)；（１１）就業(yè)熱門城市；（１２

《全國重點大學報考指南》收錄了全國１４０多所雙一流大學及一流學科建設(shè)高校、部屬高校的相關(guān)資料，大部分內(nèi)容由各高校招辦提供并嚴格審核，保證了信息的權(quán)威性和準確性。 本書的主要亮點是在內(nèi)容布局上打破了傳統(tǒng)的編著方式（僅對院校的歷史沿革、辦學實力、錄取規(guī)則、過去的教學科研成果等進行長篇大論的介紹），我們重點介紹了考生和家長最

高考志愿至關(guān)重要，關(guān)系一個人未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。本書第一部分主要就2024年高考志愿填報的熱點問題以及高考考生、家長要特別注意的一些重要問題進行解答。第二部分為本科專業(yè)大類分析比較，對計算機類，電氣控制類儀器，電子信息類，機械類，土木建筑類，航空航天工程類，海洋科學技術(shù)與工程類，交通類，生態(tài)與環(huán)境類，天文、地球、地質(zhì)

本書打破按學科和理論體系設(shè)計課程的編寫方式，以“大學生從零開始創(chuàng)業(yè)”為主線進行編寫。內(nèi)容涵蓋創(chuàng)新與創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維及創(chuàng)新方法、創(chuàng)新成果的保護與轉(zhuǎn)化、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)的機會與風險、編寫商業(yè)計劃書及路演技巧、商業(yè)模式與商業(yè)模式畫布制作、創(chuàng)業(yè)資源與融資、新企業(yè)的創(chuàng)辦與管理、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽11章。本

十四五”時期（2021-2025年）是我國建設(shè)高質(zhì)量教育體系，促進廣西教育高質(zhì)量發(fā)展，推動科教振興，加快推進教育現(xiàn)代化時期，也是爭創(chuàng)高水平大學的重要時期。廣西外國語學院充分利用面向東盟的區(qū)位優(yōu)勢，注重培育特色專業(yè)，動態(tài)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化形成以東盟國家語言種類特色學科專業(yè)群為軸心，服務(wù)中國-東盟自貿(mào)區(qū)和臺港澳經(jīng)貿(mào)急需學科

《大學生就業(yè)指導》在教育部有關(guān)“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導”課程教學要求的基礎(chǔ)上，總結(jié)多年“就業(yè)指導”課教學經(jīng)驗，并結(jié)合當前我國就業(yè)指導發(fā)展需求編寫而成。全書共分8個單元、25個模塊，在全面分析就業(yè)形勢與就業(yè)政策之后，詳細闡述了大學生的自我定位與就業(yè)選擇、求職材料的準備、就業(yè)信息的收集、面試策略與禮儀、就業(yè)權(quán)益保護、就業(yè)心理調(diào)

忻平，上海大學教授、博士生導師。陳新漢，上海大學社會科學學部教授、博士生導師。邱仁富，上海大學馬克思主義學教授。本書以大中小學生對社會主義核心價值體系接受的特點、規(guī)律和影響因素研究為出發(fā)點，以社會主義核心價值體系融入大中小學思政課的理論形態(tài)和融入規(guī)律研究為基礎(chǔ)，以社會主義核心價值體系融入大中小學的路徑、方法創(chuàng)新研究為重

作者簡介：金隼，上海交通大學工學博士，長江學者特聘教授，具有豐富的機械工程科研經(jīng)驗和高校科技管理經(jīng)驗。 大學技術(shù)轉(zhuǎn)移是一項與市場緊密關(guān)聯(lián)的活動，涉及研究成果的遴選、保護和營銷，通過將科研成果從大學轉(zhuǎn)移到企業(yè)，進而開發(fā)出造福社會的新產(chǎn)品和新服務(wù)。為了增進成果供給側(cè)與轉(zhuǎn)化需求側(cè)的互動，越來越多的大學設(shè)立了技術(shù)轉(zhuǎn)移辦公

本書為“大學、知識、政策譯叢”之一。學術(shù)誠信缺失、欺詐以及其他形式的“學術(shù)腐敗”問題盛行，是全球高等教育面臨的共同挑戰(zhàn)，其破壞性和負面影響極大，關(guān)乎青年一代成長、高等教育發(fā)展，甚至一個國家的未來。本書聚焦學生、教師、大學（機構(gòu)及其他利益相關(guān)者）、國家和補救措施這五個方面，深入探究了學術(shù)腐敗的定義、動機、發(fā)展趨勢以及可行