"本書是一本寫給父母學(xué)習(xí)的家教書，是王俊峰老師“覺醒父母”系列中的第二本。 家長(zhǎng)懂得了科學(xué)的教育理念，算是真正“覺醒”的開始。但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，家長(zhǎng)不僅要有好的教育理念，更要有好的教育方法及技巧。 在本書中，王俊峰老師就如何幫孩子營造更好的家庭氛圍、如何提高與孩子的溝通質(zhì)量、如何給孩子定規(guī)矩、如何點(diǎn)燃孩子的內(nèi)驅(qū)力

很多中國年輕父母想學(xué)習(xí)西方注重鼓勵(lì)、尊重，讓孩子自主選擇的育兒理念，可很難把握自由的尺度在哪里。本書作者從自身跨文化的育兒實(shí)踐實(shí)踐和海外工作中接觸到的大量歐美家庭案例入手，生動(dòng)幽默地?cái)⑹隽巳绾螌⑽鞣郊彝ヌ岢�的邊界感建立和心理學(xué)中的正念思維相結(jié)合，建立一套正念-邊界-舒適系統(tǒng)，給孩子強(qiáng)大的支持，幫助孩子建立多維度思考模式

本書以“如何成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人”為核心，巧用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的精髓，結(jié)合作者多年來的實(shí)操案例，從學(xué)生和家長(zhǎng)兩個(gè)角度，介紹了如何規(guī)劃升學(xué)、建立學(xué)習(xí)目標(biāo)、提升學(xué)習(xí)動(dòng)力、調(diào)整學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)化親子關(guān)系。本書分為8章，涵蓋的主要內(nèi)容有費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的概念，費(fèi)曼學(xué)習(xí)法使用誤區(qū)，費(fèi)曼學(xué)習(xí)法在教育規(guī)劃中的應(yīng)用，用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法提升底層能

隨著家庭、學(xué)校、乃至全社會(huì)對(duì)青少年心理健康愈加重視，正視青少年心理問題的必要性不言而喻。在向心理咨詢師及治療師、心理老師等專業(yè)人士求助之余，家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)青少年心理特點(diǎn)及問題的需求也日益迫切。作者基于多年從事青少年心理咨詢及治療工作的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)青少年最為常見、家長(zhǎng)關(guān)注最多的心理問題及病癥，給出從具體表現(xiàn)、特點(diǎn)，到成因、

本叢書基于中國教育學(xué)會(huì)特殊教育分會(huì)于2021年組織的“第五屆特教教師和資源教師信息技術(shù)應(yīng)用能力展示與交流活動(dòng)”，該活動(dòng)征集的資源共有來自全國4000多所學(xué)校（包括開展融合教育的普通學(xué)校）的7106件作品，擇優(yōu)選取80%進(jìn)行出版，涵蓋了視障、聽障、智障、資源教師等特殊教育的各學(xué)科，資源分課例、微課、課件和教學(xué)設(shè)計(jì)四種類型

本書對(duì)四川省普通高校專升本考試中大學(xué)英語科目的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)，分析了考試中涉及的考題類型并講解了每類考試題型的求解方法。

推進(jìn)融合教育是國家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃和教育部頒布的《特殊教育提升計(jì)劃》中的重要內(nèi)容，也是未來我國在特殊教育領(lǐng)域中的重要舉措。如何在普通學(xué)校中開展融合教育，既是對(duì)教育決策者的考驗(yàn)，也是對(duì)教育管理者的考驗(yàn)。資源教室是推進(jìn)融合教育的重要措施。我國在建設(shè)資源教室方面一直缺少適合本土的方案和課程體系。重慶師范大學(xué)特殊教育專業(yè)已在

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，如今職業(yè)教育越來越受到社會(huì)的重視，并逐步走進(jìn)人們的生活，我國已經(jīng)開辟了多元的職校學(xué)生上升渠道，實(shí)現(xiàn)教育渠道的相互融通。高質(zhì)量發(fā)展職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的必然要求，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的重要途徑。本書針對(duì)中職學(xué)校教師的能力提升進(jìn)行了研究與探索

小當(dāng)家職業(yè)啟蒙繪本【全6冊(cè)】掃碼伴讀消防員好厲害+老師有愛心+警察真勇敢+醫(yī)生了不起+廚師會(huì)美味魔法+環(huán)衛(wèi)工人多勤勞小當(dāng)

本書共分四個(gè)部分，第一部分撰寫作為一名從普通教師到教導(dǎo)主任到副校長(zhǎng)到校長(zhǎng)的成長(zhǎng)路，期間經(jīng)歷了磨礪、堅(jiān)持、奮斗的歷程；第二部分寫參加外出培訓(xùn)的心得體會(huì)，第三部分寫做校長(zhǎng)期間，管理學(xué)校和教師隊(duì)伍建設(shè)的教育反思；第四部分撰寫多次參加省市縣教育教學(xué)研討會(huì)的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。本書可為普通教師成長(zhǎng)提供借鑒，也可以為在職校長(zhǎng)在學(xué)校管理方