本書是一部兼具科學(xué)性與藝術(shù)性的中國古典文學(xué)賞析類書籍,由浦江清先生編著的古典文學(xué)史講稿整理而成,涵蓋了他在清華大學(xué)、西南聯(lián)大、北京大學(xué)任教多年所積累的文學(xué)思想薈萃。歷經(jīng)反復(fù)推敲與修改,見解獨(dú)到,論點(diǎn)新穎,娓娓道來。兼具深度與廣度,思想性與藝術(shù)性,從宏觀的古代政治思想到微觀的故事情節(jié)、人物分析,全方位揭示四大名著的精髓和
本書選取的是古詩詞中寄情托思名篇,這里有詩人真切的悲歡,有最深的離愁別緒、最綿長的思念、最激動人心的狂喜,可以讓孩子在領(lǐng)略詩詞的過程中,通過趣味漫畫,直觀地抵達(dá)詩人的內(nèi)心,對情感的體悟更真實(shí)動人。孟郊如何對慈母表達(dá)情感,李紳看到辛勤勞作的農(nóng)民表達(dá)了怎樣的關(guān)懷,杜甫在一個月圓之夜如何思念弟弟,蘇軾面對即將離別的好友有怎樣
本書主要將一些重要的歷史典故、名人懷古進(jìn)行呈現(xiàn),或以古頌今,或詠史明理,或展現(xiàn)古代的傳統(tǒng)文化,將古代悠久的歷史和廣博的文化用故事化的形式和趣味化的視覺效果加以呈現(xiàn),引用過去有關(guān)人、地、事、物之史實(shí),通過詩人的引領(lǐng),回望過去,跟朱熹一起學(xué)習(xí)如何讀書,了解古代寒食節(jié)有什么講究,曹植如何做出七步詩,杜牧在赤壁都想到了怎樣的過
本書精選了詩詞最常見的寫景狀物主題,古詩詞中的日月星辰、山川江河、蟲魚鳥獸都充滿了天真爛漫之氣,詩人在描寫景物的同時也是在描寫心情,情景交織、悲歡盡現(xiàn),而每個孩子都可以在這樣的閱讀中激發(fā)更敏銳的觀察生活的眼光,體會詩詞背后的詩人情感,可以看天才少年駱賓王如何寫長脖子的鵝,看楊萬里怎么觀察一朵含苞待放的荷花,看賀知章怎么
本書記錄了古詩詞中的有名的“網(wǎng)紅地標(biāo)”,小朋友們可以看到,王之渙帶火的鸛雀樓有多壯觀、李白眼里的廬山瀑布如何恣意、蘇軾眼里的西湖有多少種風(fēng)情,杜甫眼里的泰山是怎么一種巍峨,等等,這些地方不僅僅是散發(fā)魅力的特色地域,更是詩人的人生足跡。讓小朋友身臨其境地了解詩人描寫的那些美景都在哪里,詩人曾在這里發(fā)生過什么樣的故事,有過
本書包括“邊塞軍旅”和“鄉(xiāng)村田園”兩部分內(nèi)容!斑吶娐谩敝黝}下的六首詩歌寫了騎兵、名將、邊塞、關(guān)隘,也寫了報國無門的憤懣和縱死無悔的情懷。有人有景,有情有感,較為全面地涵蓋了邊塞詩的內(nèi)容和情感類型。從這部分詩歌中,我們能感受到古人強(qiáng)烈的愛國之情和報國之志!班l(xiāng)村田園”部分內(nèi)容更為豐富,寫了農(nóng)夫耕作、鄉(xiāng)村景色、農(nóng)家生活
本書包括四部分內(nèi)容:“日常生活”“離情別緒”“節(jié)日”“勤學(xué)勵志”!叭粘I睢辈糠謱懙搅酥i語詩、訪友、夜宿、生活感悟、聞訊、回鄉(xiāng)等內(nèi)容,從中我們得以一窺古人豐富有趣的生活;“離情別緒”部分寫了送別友人、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、久別故國等與人、與家、與國分別時的情感,古人安土重遷,離別對他們來說,是生活中的大事;“節(jié)日”部分選取的古詩
本書包括“自然”“植物”“動物”“四季”四部分內(nèi)容!白匀弧敝黝}下的詩歌,表現(xiàn)對象是自然界的日月星河、風(fēng)雨雪露,在古老的中國,這些自然物象不僅是宇宙間的客觀存在,也是與人們?nèi)粘I钕⑾⑾嚓P(guān)、寄托了人們情感的有情之物;“植物”主題下的詩歌,表現(xiàn)對象分別是梅花、桃花、竹子、柳樹,這幾種植物受到古人普遍的喜愛,寄托了人們豐富
本書所選詩歌以祖國各地自然風(fēng)光為表現(xiàn)對象,按照地域分為“北方風(fēng)光”和“南方風(fēng)光”兩部分。中國地域遼闊,南北風(fēng)光各具特色,卻又迥然有別。描寫“北方風(fēng)光”的古詩,或描寫山川河流,如黃河、終南山;或描寫建筑物,如鸛雀樓;或描寫某地自然風(fēng)光,如敕勒大草原、長安城。描寫“南方風(fēng)光”的古詩,以山水勝景為主要表現(xiàn)對象,如廬山、三衢山
本書是講解宋詞、詞人的科普類少兒讀物。翻開閱讀的形式,打破了靜態(tài)的圖書呈現(xiàn)模式,利用模切等工藝營造出場景式閱讀,讓小讀者產(chǎn)生興趣并主動閱讀。場景式閱讀可以讓孩子在熟悉的場景中認(rèn)識科學(xué),讓孩子去翻開真相、翻開細(xì)節(jié)、翻新認(rèn)知;讓孩子認(rèn)識到科學(xué)探索不止停留于表面,也要積極探索科學(xué)背后的內(nèi)涵。