本書在2022年《全國普通高等學校人文社會科學研究管理系統(tǒng)》里江蘇高校的基本數(shù)據(jù)信息的基礎上編寫而成。從探究江蘇高校人文社會科學研究與發(fā)展情況的視角去組合和解構(gòu)各個高校的數(shù)據(jù)信息，試圖為高等院校學生、教學和科研人員的社科研究提供依據(jù)并為行政人員提供高校發(fā)展和學科發(fā)展的直觀參考。本書在2021年《全國普通高等學校人文社會

本書反映2021年江蘇大學工作、教學等整體情況的編年體工具書和史料文獻，內(nèi)容記載2021年1月1日起至12月31日止江蘇大學發(fā)生和存在的事實。全書分為特載、概況、黨群工作、人才培養(yǎng)、科學研究、學生工作等17個部分，比較系統(tǒng)、客觀地反映了2021年度江蘇大學在黨建、教學科研、學科建設、人才培養(yǎng)、學生工作、交流與合作、管理

本書分為理論篇、課程篇、實踐篇三部分，共八章，內(nèi)容包括：高�！八枷氲赖屡c法治”課程建設發(fā)展概況、“思想道德與法治”課體驗式教學的理論探索等。

本書以圖文敘事，以校園瓦當和黃際遇教授日記為載體，展現(xiàn)中大精神與校史。主要分兩大部分：校園瓦當，包括中大瓦當和嶺南瓦當。以作者拍攝的中山大學石牌校址和中山大學現(xiàn)今南校園康樂園的紅樓建筑瓦當照片為主，紅樓建筑照片為輔，輔以中山大學知名教授、校友、子弟等墨寶題字。墨寶內(nèi)容是對父輩、前輩和師友的追憶，對中大的建筑、瓦當、草木

本書分為五篇，第一篇教學思想指引，第二篇思政融合路徑，第三篇專業(yè)特色建設，第四篇改革賦能教學，第五篇創(chuàng)新育人思考。具體內(nèi)容包括：管理學院國際化建設探索研究；新時代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究；以AACSB認證為契機推進商學院戰(zhàn)略管理等。

本書充分運用教育大數(shù)據(jù)的成果建立高校新媒體思想政治教育評估的四維指標體系；綜合考量各種現(xiàn)代綜合評估方法，構(gòu)建起基于灰色關聯(lián)理論和BP神經(jīng)網(wǎng)絡的高校新媒體思想政治教育評估模型；在評估驗證的基礎上提出了高校新媒體思想政治教育的“三結(jié)合”“三匹配”“三轉(zhuǎn)變”的優(yōu)化策略。

本書在社會認知職業(yè)理論的指導下，以就職于企業(yè)的理工科博士為研究對象，綜合分析影響其職業(yè)成功的因素，為理工科博士非學術職業(yè)發(fā)展和博士生教育改革提出建議。全書共分七章，內(nèi)容包括：工程教育改革背景下的博士職業(yè)發(fā)展、社會認知職業(yè)理論在博士職業(yè)研究中的應用等。

本書從場域建構(gòu)與情感體驗兩個維度，探索了高校網(wǎng)絡思想政治教育新模式和主體獲得感的生成邏輯，提出了增強高校網(wǎng)絡思想政治教育主體獲得感的實踐路徑。高校網(wǎng)絡思想政治教育是思想政治教育的全新場域，在新的教育場景下高校思想政治教育面臨全新挑戰(zhàn)。

本書運用競值架構(gòu)(CompetingValuesFramework)分析英國研究型大學博士生與其導師的督導互動關系。本書分析所需資料主要以人際歷程回憶法(InterpersonalProcessRecall)的方式收集。研究結(jié)果顯示，博士生對于督導行為的消極的反饋不僅反映了導師在督導互動中對管理角色的不正當使用，也反映

本書分為七章，主要內(nèi)容包括：宋代龍岡書院、朱熹與梅溪書院、文泉書院的前世今生、書院拾零、黃乃裳與教會書院、書院名人軼事、私塾、文廟與書院。