本書共八章，內(nèi)容包括：開放教育現(xiàn)代化概述、開放教育管理體制的現(xiàn)代化、開放教育辦學(xué)體系建設(shè)的現(xiàn)代化、開放教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)代化、開放教育課程與資源建設(shè)的現(xiàn)代化、開放教育教學(xué)模式的現(xiàn)代化、開放教育教師隊伍發(fā)展的現(xiàn)代化等。

本書是“孫云曉教育作品集”叢書的核心作品，表達(dá)孫云曉的家庭教育的重要觀點：讓家庭教育回歸生活教育。全書說理深入淺出，配以通俗案例與生活感悟，可讀性強，圍繞家庭之中進(jìn)行生活教育的幾個要素展開，若是期待家庭教育創(chuàng)造美好生活，就需要用愛構(gòu)建良好的家庭關(guān)系，需要培養(yǎng)重要的生活技能，更需要良好的家風(fēng)文化，并且在日常豐富孩子的生活

新時代老年教育實踐與探索

北京培黎職業(yè)學(xué)院是我國改革開放中最早設(shè)立的民辦大學(xué)之一，源于著名國際友人路易·艾黎上世紀(jì)抗戰(zhàn)時期創(chuàng)辦的培黎學(xué)校，歷史悠久，國際化特色鮮明�！杜嗬枞耸貏t》是北京培黎職業(yè)學(xué)院以“愛·良知·責(zé)任”為核心，形成的一套科學(xué)的管理制度，凝練了幾代培黎人的思想精華與管理成果。全書分為“規(guī)章制度”和“培黎文化”兩大部分，作為“員工手冊

本書是一本介紹陶藝和繪畫的教材，全書共分為八章，第一章介紹了陶藝的概念以及起源、中國陶藝發(fā)展歷程與傳統(tǒng)陶瓷工藝流程；第二章介紹了制陶所用的泥料、工具、機械設(shè)備等。第三章以圖文并茂的方式講解了泥條盤筑法、泥板成型法、手捏法、拉坯法、雕塑成型法、印坯法、注漿法和陶瓷3D打印成型法八種成型工藝，并附以多種成型手法作品圖例；第

《家當(dāng)》主題靈感來源于國內(nèi)知名攝影師黃慶軍。黃慶軍曾用10年時間行走中國各地，說服人們搬出自己的全部家當(dāng)并與之合影，透過鏡頭記錄一幅幅現(xiàn)實生活畫面，引發(fā)人們關(guān)于家當(dāng)、生活方式、社會變遷的一連串思考�！都耶�(dāng)》里的每一張作品背后都是一個鮮活、生動的故事，那些家當(dāng)在某種層面上勾勒出了他們主人的日常生活和興致所及，而同樣的物件

"本書是高等職業(yè)院校職業(yè)素質(zhì)教育改革創(chuàng)新教材，是在第一版的基礎(chǔ)上修訂而成的。本書的編寫遵循理論夠用、強化實訓(xùn)的原則，突出職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。全書共分為六個單元：職業(yè)生涯規(guī)劃意識、自我探索、職業(yè)環(huán)境探索、職業(yè)生涯決策、個人職業(yè)生涯管理和職業(yè)素養(yǎng)提升。全書設(shè)計了大量的實訓(xùn)演練，盡量讓學(xué)生切身體驗職業(yè)生涯規(guī)劃的全過程。為了利學(xué)便

本書主要收錄了對父母情緒管理的方法和建議，進(jìn)而引導(dǎo)兒童進(jìn)行恰當(dāng)?shù)那榫w管理，是一部理論聯(lián)系實際、系統(tǒng)闡述低幼兒童的父母如何進(jìn)行情緒管理的專著。它以現(xiàn)代情緒心理學(xué)和早期教育理論最新研究成果為依據(jù)，結(jié)合現(xiàn)實生活中0～6歲寶寶情緒管理問題的各種表現(xiàn)，介紹了與兒童一生發(fā)展緊密相連而又容易被忽視的情緒因素，并有針對性地提出了具體的

本書按照理論一實踐一理論的研究路線，分成了理論分析、任務(wù)界定、實證調(diào)研、成因分析及對策建議四個主要研究板塊。理論分析嘗試從學(xué)理層面深入闡述高職院校專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊運行的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)及基本功能定位，基于文獻(xiàn)分析基礎(chǔ)上厘清高職院校專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的相關(guān)概念并針對該概念

本書內(nèi)容:家庭和幼兒園是影響幼兒發(fā)展最主要的兩大環(huán)境,父母和教師分別是這兩大環(huán)境的施教者。所以,對幼兒的教育,家庭和學(xué)校、家長和老師應(yīng)積極溝通,形成合力,實現(xiàn)家園共育。但是,因為各個家庭的背景文化差異,老師與家長的溝通技巧與方式水平不均,家園共育工作成為教師面對的一個棘手的問題。崔利玲園長結(jié)合自己多年的教育、科研經(jīng)驗,