本書收錄三十余篇關(guān)于養(yǎng)育的文章,體現(xiàn)了作者的養(yǎng)育理念與實(shí)踐。本書作者為女性、母親。在大多數(shù)家庭里,子女的教育主要是母親在主導(dǎo),所以本書更多從女性、母親的角度探討如何幫助孩子成長,如何理解和解決養(yǎng)育過程中常見的問題,如孩子撒謊、“叛逆”、偷盜、抑郁時(shí)如何處理;如何批評(píng)、表揚(yáng)孩子;以及在孩子失敗和犯錯(cuò)的時(shí)候、孩子和老師或同

溫尼科特一生接待治療過近6萬個(gè)母嬰及家庭，是英國家喻戶曉的兒童心理大師，英國國家廣播公司(BBC廣播公司)請他為英國父母做了一系列的家庭講座，受到千千萬萬的英國家庭的熱捧。在講座中，溫尼科特引導(dǎo)家長以一種共情、關(guān)懷、樂觀的態(tài)度看待兒童的成長，欣賞和肯定父母的天性本能，這無疑是對父母的極大支持，他所提出的“父母本能”“剛

本書為我們介紹了日本育兒現(xiàn)場的豐富案例,解答了以上問題,并借此呼吁家長們緩解焦慮情緒,減輕孩子們不必要的負(fù)擔(dān),為孩子們營造良好的成長環(huán)境。家長因現(xiàn)代社會(huì)的就業(yè)壓力和升學(xué)壓力等原因,產(chǎn)生過度的焦慮情緒,從而給孩子們安排嚴(yán)重超過他們承受能力的學(xué)習(xí)任務(wù),那么在這種重壓下成長起來的孩子可能變成什么樣呢?嚴(yán)厲到何種程度就算是“重

本書內(nèi)容講述:讀書能塑造一個(gè)人的一生:我們讀什么書,就會(huì)成為什么樣的人。信息網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)在,讀書不僅能豐滿自我的靈魂,若將思維升級(jí),讀書還能創(chuàng)造財(cái)富。而我們讀什么?怎么讀?如何借由閱讀,進(jìn)而思考、踐行?其實(shí),你和讀書達(dá)人的差距,不在努力程度和天賦,在讀書方法。掌握了科學(xué)、高效的讀書方法,總是能用最少的力氣、最快的速

本書內(nèi)容講述:中國大多數(shù)的父母,每天都在做著這樣的“壞教育”,即簡單地告訴孩子:這個(gè)可以做,那個(gè)不可以做,這其實(shí)是規(guī)訓(xùn)而非教育。為此,作者提出增權(quán)賦的教育方法:不再簡單地告訴受教育者什么“對”,什么“錯(cuò)”,而是引導(dǎo)受教育者思考:一個(gè)行為選擇的背后是什么,能帶給我什么好處或風(fēng)險(xiǎn)?我應(yīng)該如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)?如果規(guī)避不掉,我又該怎

本書共分為序言部分和兩個(gè)大的章節(jié),分別從理論認(rèn)知和場景實(shí)踐兩方面為父母講解了如何用語言、話術(shù)支持孩子面對困難與負(fù)面情緒,實(shí)現(xiàn)有效親子交流,培養(yǎng)有自信、能抗壓、不放棄的孩子。序言部分剖析了孩子“心理脆弱、纖細(xì)”的現(xiàn)象,并從當(dāng)今孩子的成長環(huán)境出發(fā)指出“內(nèi)心強(qiáng)大”(抗壓力)對于孩子學(xué)習(xí)與社會(huì)發(fā)展的重要性,從而提出用父母的語言

本書基于手語語言學(xué)理論和語言習(xí)得理論,構(gòu)建符合本土國情的中國手語早期教育課程體系,一方面,填補(bǔ)聽障兒童早期手語教育的空白,助力聽障兒童抓住語言發(fā)展關(guān)鍵期,獲得最大化發(fā)展;另一方面,促進(jìn)聽力正常兒童將手語作為第二語言學(xué)習(xí),推動(dòng)國家通用手語的大眾化傳播。

本書集合一線的老師以及專家們一起組成編寫團(tuán)隊(duì),他們通過認(rèn)真琢磨及研究考綱及歷年的真題,摸索出各個(gè)科目的重點(diǎn)和難點(diǎn),以及易錯(cuò)點(diǎn),從而組織編寫,設(shè)計(jì)相應(yīng)的試題,以求為廣大中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生提供最為全面、最具有參考性的模擬試題,期望能為廣大的中職學(xué)子在最后的沖刺路上添磚加瓦。

本書根據(jù)《福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試公共基礎(chǔ)知識(shí)考試大綱·德育》以及2023年新形勢與新要求編寫。全書共包含20套沖刺練習(xí),每套練習(xí)都包含合格性考試和等級(jí)性考試兩卷,包括中國特色社會(huì)主義、心理健康與職業(yè)生涯、哲學(xué)與人生、職業(yè)道德與法治四部分內(nèi)容以及時(shí)事政策教育、法律與職業(yè)教育、國家安全教育、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育、中華優(yōu)

本書采用量化研究方法統(tǒng)計(jì)分析了2005-2017我國職業(yè)教育研究論文，歸納職業(yè)教育研究熱點(diǎn)轉(zhuǎn)移或遷移的歷史沿革的脈絡(luò)，剖析學(xué)術(shù)論文存在的問題及其原因，為國內(nèi)研究者把握職業(yè)教育學(xué)科領(lǐng)域最新研究成果和研究趨勢以及拓寬研究視野、深化研究重點(diǎn)提供有力的數(shù)據(jù)支撐。