本書以教育學(xué)、心理學(xué)公認(rèn)的觀念為基礎(chǔ),從父母的認(rèn)知覺醒、兒童發(fā)展規(guī)律、心理養(yǎng)育、尊重孩子自主成長等話題出發(fā),由點到面,帶領(lǐng)父母走進關(guān)于孩子內(nèi)心成長的各個話題,了解先進、科學(xué)的育兒觀念,培養(yǎng)出擁有健全心靈和完整人格的孩子。

本書立足于當(dāng)下,放眼未來,將眾位教育界專家學(xué)者的獨到觀點和理論實踐精華呈現(xiàn)給讀者,告訴家長如何培養(yǎng)孩子各項面向未來的能力,讓每個孩子都能活出獨特而優(yōu)秀的自我,擁有充實而幸福的人生。

本書是一部心理學(xué)書籍。這是一本擁有20多年資歷的心理療愈師寫給父母和孩子的情感溝通書。書中列舉作者經(jīng)手過的大量真實案例,將家庭中存在的各種“戰(zhàn)爭”分類,包括父母之間的戰(zhàn)爭、父母與孩子的戰(zhàn)爭、多孩家庭中孩子與孩子的戰(zhàn)爭、隔代教育的問題等,并從中分析總結(jié)這些戰(zhàn)爭產(chǎn)生的真實原因,以及這些戰(zhàn)爭分別會給孩子帶來怎樣的心理傷害。最

本書是一部心理學(xué)書籍。這是一本擁有20多年資歷的心理療愈師寫給父母和孩子的共同成長之書。很多時候父母與孩子代溝的產(chǎn)生,并不是因為缺少愛,而是因為父母不肯與時俱進,也不肯了解這個社會在怎樣發(fā)展,他們一味地在自己世界打轉(zhuǎn),從不探尋這個世界的變化以及孩子的變化。書中列舉了大量真實案例,將孩子的內(nèi)心與社會的變遷緊密相

本書是一部心理學(xué)書籍。這是一本擁有20多年資歷的心理療愈師寫給父母和孩子的情感溝通書。作者站在孩子的角度,從孩子的心理出發(fā),告訴父母孩子真正需要的是什么。書中列舉作者從業(yè)以來大量真實案例,并從中分析總結(jié)出心理疾病產(chǎn)生的真正原因以及心理疾病由輕度到重度的發(fā)展過程和不同階段的具體表現(xiàn),從而幫助父母盡早發(fā)現(xiàn)孩子的異樣,盡早干

本書內(nèi)容主要分兩個方面:一方面講從哪些方面懂孩子,另一方面講懂了以后如何去教育孩子。懂孩子、教孩子才是真正的愛孩子,根據(jù)天賦因材施教,自然能提高孩子學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)習(xí)動機;根據(jù)天賦適性發(fā)展,自然能建構(gòu)屬于孩子獨有的競爭力。希望此書能夠帶給父母和廣大教育者一些借鑒和思路,在教育孩子的道路上尊重規(guī)律,少走彎路。

本書包括《論女兒的教育》《本事真跡》和附錄《一個父親留給女兒的遺產(chǎn)》。沃氏在《論女兒的教育》中對十八世紀(jì)英國社會的性別概念和女性教育提出了強烈批評。她反對觀賞性的專門針對女性的教育科目，大力宣揚兩性應(yīng)接受相同的教育，并建議為此采用自然和理性的育人標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)時不同政治立場的女作家，如埃奇沃思和奧斯丁等，都接受沃氏所主張的德

同伴關(guān)系被認(rèn)為是衡量兒童社會性的重要指標(biāo)，包括同伴接納、欺凌和友誼等方面。在對同伴關(guān)系的認(rèn)識方面，過于強調(diào)“自閉”，會放大與加劇自閉癥兒童的社會交往缺陷，有社交和溝通障礙并不代表自閉癥兒童在本質(zhì)上是完全回避同伴交往的，發(fā)展同伴關(guān)系亦是自閉癥兒童的重要需求。同伴關(guān)系對自閉癥兒童學(xué)校融合以及社會適應(yīng)意義重大，因此本書探索了

本書主要面向班主任，特別是中職班主任，以及學(xué)校教師和管理人員，可作為參考用書使用，同時也可作為“全國職業(yè)院校技能大賽中等職業(yè)學(xué)校班主任能力比賽”備賽過程中知識儲備材料。 全書共分為十二個專題：從初步認(rèn)識中職班主任工作，從而找到自身與優(yōu)秀班主任的差距；到逐步了解與研究學(xué)生，更好地處理師生關(guān)系；再到實際帶班過程中的班級建

本報告立足涵蓋中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育于一體的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，以產(chǎn)教融合、校企合作為核心，綜合呈現(xiàn)我國職業(yè)教育的整體辦學(xué)質(zhì)量，并著重突出職業(yè)教育作為類型教育的特征以及職業(yè)教育貫通體系的改革趨勢。報告分為高等職業(yè)教育篇和中等職業(yè)教育篇。高等職業(yè)教育篇分為服務(wù)貢獻、學(xué)生發(fā)展、教育教學(xué)、政府責(zé)任和國際合作五個部分；中等職