本書梳理了高價值專利的理論和實踐基礎、高價值專利的實現(xiàn)路徑、評價方法以及發(fā)展歷程，參考借鑒了國外高價值專利實現(xiàn)的典型案例，在此基礎上分析中國高價值專利培育的發(fā)展基礎、政策導向以及中國高價值專利培育和布局的典型案例，探索了高價值專利發(fā)現(xiàn)和提升的關(guān)鍵路徑、影響因素以及發(fā)展趨勢，對高價值專利培育的發(fā)展提出建議。
本書聚焦于當下互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中道德與幸福的同一性問題，從哲學的角度切入，認為網(wǎng)絡哲學的本質(zhì)性規(guī)定是從全體及其互聯(lián)互通屬性出發(fā)理解和領會一切存在。因特網(wǎng)從高技術(shù)角度創(chuàng)建互聯(lián)互通的網(wǎng)絡世界，人類社會進入“互聯(lián)萬有”的時代。從互聯(lián)網(wǎng)的設計架構(gòu)層面講，互聯(lián)網(wǎng)采用“分布式結(jié)構(gòu)”，這種結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了平等的互聯(lián)互通精神。從互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容看，網(wǎng)
"本教材緊扣新工科建設對于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出的更高要求，緊貼學生學業(yè)發(fā)展需求和學術(shù)話語社團情境要素，聚焦典型工科領域SCI期刊論文文本特點，深度融合學術(shù)技能、學術(shù)思維和學術(shù)素養(yǎng)，引導學生圍繞自身科研實踐并通過語境化、任務型和項目制教學，以提升學生的學術(shù)交際能力尤其是學術(shù)論文讀寫能力，助力其汲取學科知識并傳播自身成果，
軟件在現(xiàn)代科學研究中發(fā)揮著重要作用，但是在目前由出版物驅(qū)動的科研評價體系中，軟件等數(shù)字成果常常被認為是科學研究的副產(chǎn)品，而不是體現(xiàn)科學家價值的研究成果，其學術(shù)價值一直被低估甚至被忽略，這造成了科學軟件的重復開發(fā)和科研資源的極大浪費。與此同時，近年來，我國被國外軟件卡住了脖子--以EDA、Adobe、Matlab、IDA
21世紀教育：STEM、創(chuàng)造力與批判性思維
邁向科學教育中的表征能力框架
如何理解、識別和培養(yǎng)科學天賦學習者，這是當代教育工作者、家庭和社會面臨的共同課題。不同于傳統(tǒng)觀念對于天賦的本質(zhì)主義理解，《國際視角下的天賦科學教育：關(guān)鍵問題和挑戰(zhàn)》諸位作者主張以建構(gòu)主義觀點理解科學天賦，指出擁有科學天賦的學習者需要多方面的支持才能兌現(xiàn)其科學天賦，并詳細介紹了滿足這些教育需求的一系列策略。
中國上市公司知識產(chǎn)權(quán)指數(shù)報告2023
本書主要對科技成果轉(zhuǎn)化中涉及激勵機制的理論問題、本質(zhì)問題展開研究，深度結(jié)合我國當前的科技成果轉(zhuǎn)化狀況進行剖析，展示當前我國科技成果轉(zhuǎn)化激勵的法規(guī)政策及其內(nèi)在的運轉(zhuǎn)機制和效果，并盡可能地結(jié)合相關(guān)具體情況我國當前面臨的科技成果轉(zhuǎn)化激勵面臨的挑戰(zhàn)、法規(guī)政策執(zhí)行產(chǎn)生的問題、困難解決方案等。以此回應我國科技成果轉(zhuǎn)化激勵方面的制度
本書以創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新設計方法為主線，主要介紹了創(chuàng)造性思維與常用創(chuàng)新技法、TRIZ理論及其應用、機械創(chuàng)新設計基本方法、創(chuàng)新設計實例等有關(guān)內(nèi)容。TRIZ理論及其應用主要包括TRIZ的思維方法、系統(tǒng)進化法則、40個發(fā)明原理、技術(shù)矛盾與阿奇舒勒矛盾矩陣、物理矛盾與分離原理、物場模型分析等；機械創(chuàng)新設計基本方法主要包括機構(gòu)創(chuàng)
書單推薦 更多 新書推薦 更多
