本書按照最新的國家語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)框架上做了調(diào)整。并根據(jù)實(shí)際需要采取三階段訓(xùn)練法，也就是標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音訓(xùn)練、方音辯證訓(xùn)練、字音識別訓(xùn)練三個(gè)階段。主要從普通話水平測試緒論、聲母訓(xùn)練、韻母訓(xùn)練、聲調(diào)訓(xùn)練、音變訓(xùn)練及綜合訓(xùn)練方面對普通話水平測試進(jìn)行研究及探討。書稿體例清晰，舉例豐富，且每章都有附錄，列舉了配合學(xué)習(xí)訓(xùn)練的資料

本書在漢語和英語空間方位結(jié)構(gòu)形式對比的基礎(chǔ)上，對英語母語者習(xí)得漢語空間方位結(jié)構(gòu)做了相對全面的實(shí)證研究。漢語空間方位結(jié)構(gòu)包括介詞、參照物名詞、方位詞、動詞等多個(gè)語法成分，成分之間組成多個(gè)相互嵌套的結(jié)構(gòu)單位。因?yàn)闈h語和英語在表述空間方位時(shí)結(jié)構(gòu)形式差異明顯，漢語相關(guān)表述中有很多有標(biāo)記的結(jié)構(gòu)成分，這對英語母語者的漢語習(xí)得構(gòu)成挑

本教材分上下兩編，上編為大學(xué)語文部分，下編為應(yīng)用文寫作部分。大學(xué)語文部分是在孫玉太主編的財(cái)政部十三五規(guī)劃教材《大學(xué)語文》第四版的基礎(chǔ)上，經(jīng)過刪節(jié)修改而成的。應(yīng)用文寫作部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力，為學(xué)生走向社會后的應(yīng)用文寫作實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。該部分根據(jù)《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》《黨政機(jī)關(guān)公文格式》等有關(guān)文件規(guī)定

面向漢語作為第二語言習(xí)得的語音量子理論研究

本書對以漢中市漢臺區(qū)城區(qū)西關(guān)、北關(guān)方言為代表的漢中方言語音、詞匯、語法系統(tǒng)進(jìn)行共時(shí)分析和歷時(shí)比較研究。在陜西省漢中市這個(gè)語言資源豐富的盆地地貌中，中原官話秦隴片、關(guān)中片、西南官話用黔片等方言分布錯(cuò)綜復(fù)雜，體現(xiàn)出高度接觸和融合的現(xiàn)象。本書對漢中方言的豐富材料展開研究，對陜西方言整體研究、相關(guān)方言間的比較研究具有參考價(jià)值。

本書是對孟津單點(diǎn)方言詞匯調(diào)查研究的專著，對孟津方言進(jìn)行了盡可能全面深入的記錄、描寫、分析和研究，展現(xiàn)了孟津方言詞匯的基本面貌和特點(diǎn)。詞典的緒論部分對孟津方言的內(nèi)部差異、聲韻調(diào)系統(tǒng)、合音現(xiàn)象、兒化音變、輕聲、連讀變調(diào)和文白異讀現(xiàn)象進(jìn)行了深入細(xì)致的描寫和分析。詞典的正文部分收詞7500余條，詞條采用國際音標(biāo)注音、釋義、舉例

本書為國家社科基金一般項(xiàng)目慧琳《一切經(jīng)音義》聲類研究的結(jié)題成果。本書以歷史音韻學(xué)、語音學(xué)等為理論背景，通過運(yùn)用系統(tǒng)參照法與概率統(tǒng)計(jì)法，探討慧琳《一切經(jīng)音義》的聲類系統(tǒng)及與之相關(guān)的重要的語音問題，一是深入分析當(dāng)前聲類研究的主流方法??系聯(lián)法在大型音義材料中運(yùn)用的可能性；二是用系統(tǒng)參照法分析各聲母被音字在慧琳《一切經(jīng)音義》

《閩方言文存》是李如龍教授從事閩方言研究60多年的成果精選合集。內(nèi)容涉及閩方言概論，閩方言的一致特點(diǎn)和內(nèi)部差異，閩方言分區(qū)，閩方言語音研究、詞匯研究、語法研究，閩方言區(qū)域比較(包括福建閩方言和外省閩方言的比較,閩北、閩中和閩西北三區(qū)方言的比較,與其他方言諸如吳方言、贛方言、客家話以及其他民族語言的比較)，以及閩方言調(diào)查

本書提出了新的計(jì)量研究方法，通過條件概率來更為真實(shí)地反映漢語條件句反事實(shí)能力的實(shí)際情況，創(chuàng)新之處在于將有關(guān)因素分為條件連接詞與特征成分兩個(gè)層次，在控制變量的前提下，更好地進(jìn)行組合評估與計(jì)算。為了對“連接詞”和“特征成分”進(jìn)行量化研究，選定特定的小說文本建立封閉語料庫，以實(shí)際語料作為數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的材料。在以上的理論和方法下，

《YCT標(biāo)準(zhǔn)教程·教師指南》共6冊，對應(yīng)《YCT標(biāo)準(zhǔn)教程》1—6冊。本書是對應(yīng)教材第3冊的教師參考書，共包含一個(gè)熱身課、一個(gè)復(fù)習(xí)課和11個(gè)正課，對應(yīng)教程的熱身、生詞、課文、活動、練習(xí)、測試等版塊�！禮CT標(biāo)準(zhǔn)教程·教師指南》概括介紹了《YCT標(biāo)準(zhǔn)教程》系列教材的編寫理念、教學(xué)內(nèi)容分布情況、教學(xué)板塊的設(shè)計(jì)目的及在具體教學(xué)