本書基于“他山之石，可以攻玉”的理念，分為“緒論”“歐洲應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展經(jīng)驗”“北美洲應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展經(jīng)驗”“大洋洲應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展經(jīng)驗”“亞洲應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展經(jīng)驗”等五章，對部分國家應(yīng)用型大學(xué)的發(fā)展和建設(shè)進(jìn)行了系統(tǒng)研究與梳理，體現(xiàn)了應(yīng)用型大學(xué)的時代性、國家高等教育體系的有機(jī)構(gòu)成性、不可替代的社會服務(wù)性。此外，本書對不同國家應(yīng)

本書是“高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)叢書”之一。全書主要通過對高等教育學(xué)概念界定、邏輯起點、研究主題等的剖析，對政治學(xué)概念界定、分析單位、學(xué)科價值以及學(xué)科立場等的剖析，探究高等教育學(xué)與政治學(xué)“合流”的可能性與局限性，初步發(fā)展出高等教育政治學(xué)分析框架——“知識—話語—權(quán)力三角互動模型”。本書較好地將高等教育政治學(xué)分析框架、理論構(gòu)建

本書是“高等教育學(xué)學(xué)科建設(shè)叢書”之一。全書共分十二講，系統(tǒng)論述了高等教育社會學(xué)研究的重要問題：社會學(xué)家對高等教育問題的研究、高等教育與人的發(fā)展和社會發(fā)展的關(guān)系、人接受高等教育的機(jī)會、高等教育對促進(jìn)社會分層與社會流動的作用、高等學(xué)校的運(yùn)行、大學(xué)教師是一種什么樣的職業(yè)等問題。全書基于教育社會學(xué)和高等教育學(xué)的學(xué)科知識和教學(xué)實

本書在《復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院簡史》的基礎(chǔ)上修訂而成，是一部詳細(xì)記錄復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院發(fā)展歷程的歷史文獻(xiàn)。該書回顧了復(fù)旦大學(xué)新聞教育自1924年開設(shè)新聞學(xué)課程、1929年成立新聞學(xué)系，到1988年成立新聞學(xué)院直至2024年95年的發(fā)展軌跡。書稿對新聞學(xué)院的學(xué)術(shù)成果、教學(xué)成就、校友貢獻(xiàn)等方面也進(jìn)行了詳細(xì)的描述，是一部集史料價值和

本書是一部關(guān)于新時代高校教育管理實踐與創(chuàng)新的著作。在全球化與信息化交織并進(jìn)的新時代背景下，高校教育管理實踐工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，高校教育管理不僅需要傳承與堅守育人理念與制度規(guī)范，更需要積極探索與實踐創(chuàng)新路徑。鑒于此，本書從高校教育管理的理論體系入手，研究新時代高校教育的師生管理與建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量管理，探究創(chuàng)新視

本書系全國教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度教育部重點課題“高校學(xué)生管理制度的主體性偏離與建構(gòu)機(jī)制研究”的研究成果。本書從大學(xué)生主體性的視角探索與闡釋了高校學(xué)生管理制度的應(yīng)然價值、應(yīng)然功能以及實然狀況。從多維度分析了高校學(xué)生管理制度對學(xué)生主體性的偏離問題，并從觀念、文化、權(quán)力、資源、行動等五個層面闡述了高校學(xué)生管理制度

高校數(shù)智轉(zhuǎn)型是國家戰(zhàn)略和時代發(fā)展的需要，是實現(xiàn)高校治理現(xiàn)代化，全面提升教學(xué)、科研效能和大學(xué)服務(wù)水平的重要途經(jīng)。澳門科技大學(xué)從2017年起踐行新發(fā)展理念，全面實施數(shù)智轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)設(shè)WeMust品牌引領(lǐng)轉(zhuǎn)型，打造軟件基座促進(jìn)全方位系統(tǒng)集成、深度融合與應(yīng)用創(chuàng)新，堅持軟件產(chǎn)品化和同步構(gòu)建健康化運(yùn)營體系，實現(xiàn)健康運(yùn)維，通過A

本書主要收錄了中國高等教育學(xué)會大學(xué)素質(zhì)教育研究分會2023年會暨第十一屆大學(xué)素質(zhì)教育高層論壇投稿論文中，經(jīng)專家審稿遴選的、具有代表性的大學(xué)素質(zhì)教育及密切相關(guān)主題的優(yōu)秀文章。文章既有對中國素質(zhì)教育的理論思考，也有對大學(xué)素質(zhì)教育實踐探索的深入總結(jié)，對于總結(jié)和傳播中國特色的素質(zhì)教育思想、匯聚和指導(dǎo)大學(xué)素質(zhì)教育實踐經(jīng)驗，在新時

本書以脫貧攻堅精神在新時代“大思政課”中的重要融入為核心議題，綜合運(yùn)用思想政治教育學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、系統(tǒng)動力學(xué)及統(tǒng)計學(xué)等多學(xué)科理論，從厘清脫貧攻堅精神和“大思政課”的內(nèi)涵及其二者的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，著重探討脫貧攻堅精神融入新時代“大思政課”的合力形成機(jī)制、育人過程和心理機(jī)制，創(chuàng)新性地提出了五種融入路徑：“宏觀氛圍營造以融

該書中的數(shù)據(jù)是教育部社會科學(xué)司提供的關(guān)于全國高校人文社會科學(xué)方面的權(quán)威、全面的數(shù)據(jù)。該書自1991年以來，在我社每年出版一本。本資料匯編的統(tǒng)計范圍是：截止到2020年12月31日按國家規(guī)定審批程序批準(zhǔn)的全日制普通高等學(xué)校中的社會科學(xué)、綜合、師范、體育類院校，以及理工農(nóng)醫(yī)本科院校的數(shù)據(jù)。主要包括：2020年全國高校分布、