本書內(nèi)容包括化學(xué)學(xué)科合格性考試的考試目標(biāo)、知識點梳理及解析、各章節(jié)測試卷、綜合測試卷、近年真題卷。本書旨在幫助安徽省普通高中學(xué)生明確化學(xué)學(xué)科合格性考試內(nèi)容和要求,順利通過學(xué)業(yè)水平合格性考試,并避免學(xué)生增加不必要的學(xué)業(yè)負擔(dān),適合普通高中廣大師生參考、使用。

本書根據(jù)《中國語言地圖集:B1官話之-》(2012)對東北官話方言分區(qū)的劃分，選擇了18個方言點作為調(diào)查對象，以描寫東北官話語法的共性特征與差異之處。本書研究對象主要是東北官話語法中較為顯赫的范疇和特殊的語法現(xiàn)象，對其進行描寫與分析，并從句法、語法、語用、認知、語法化及語言共性與差異方面進行研究�？傮w來說，本書的研究對

本書基于中西方文化語言學(xué)理論，闡述語言背后的文化內(nèi)涵，通過對漢外語言對比研究，同中求異，異中求同，在跨文化視域下，指出漢語不同于其它語言的人文性特征和民族文化特色。與此同時，行文條分縷析，專題闡釋，針對漢語的稱謂漢語數(shù)字詞、漢字色彩詞、漢語植物詞、漢語動物詞、漢語問候語、漢語的成語、漢語的建筑、漢語的音樂、漢語的詩歌、

本輯共有11篇論文，即《試論動詞“建議”和“提議”的句法語義差異和使用特點》《程度副詞“太”的核心超量義及主觀評價功能》《<牛津復(fù)合詞手冊>對漢語復(fù)合詞研究的理論啟示與新思路》《中亞留學(xué)生“是”字句偏誤研究》《從馬來西亞華裔的輕聲習(xí)得談起——兼論針對海外華裔的輕聲教學(xué)》《國際中文教學(xué)版<漢語拼音方案>可行性思考》《俗諺

本書運用會話分析、互動語言學(xué)、浮現(xiàn)語法等當(dāng)代前沿語言理論深入探討了漢語口語語法領(lǐng)域的諸多重要議題。全書理論思辨與個案分析并重，視野開闊，見解獨到，論證精辟，創(chuàng)見迭出，貫穿新意：首先，該書首次提出“詞匯語義學(xué)的浮現(xiàn)觀”理論，從根本上闡明了語義的浮現(xiàn)本質(zhì)；其次，以豐富案例有力地證明了多模態(tài)資源（譬如詞匯、語法、韻律和身態(tài)手

《語文（第2版）》在編寫中注重了以下幾點：一、本教材內(nèi)容分為上編和下編兩部分：上編為漢語基礎(chǔ)知識，包括現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)知識和古代漢語基礎(chǔ)知識；下編為閱讀與寫作，包括作品閱讀與作文寫作指要。二、選文文體：下編前半部分為實用文體，包括記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文。這部分是閱讀與寫作的基礎(chǔ)課文，側(cè)重于語言實踐，使學(xué)生具有獨立閱

本書在互動語言學(xué)理論體系和方法原則的指導(dǎo)下，以筆者自行錄制、轉(zhuǎn)寫的自然口語談話為主要分析語料，立足漢語自身特點，探究現(xiàn)代漢語認證義動詞的互動功能�！耙詾椤薄爸�道”“覺得”“說”分別是認識類、知識類、評價/體驗類、言說類認證義動詞的代表成員，它們在口語會話中形成的高頻構(gòu)式都具有顯著的立場表達功能。認證義動詞及其典型結(jié)構(gòu)與

本書秉持大語法觀的理念，基于互動語言學(xué)的理論和方法，從時間管理的視角出發(fā)，對自然口語交際中的話語疊連、話語修復(fù)、話語填充、話語延伸、話語交疊、話語反饋、話語共建、話語回聲和話語打斷等現(xiàn)象進行考察、分析和解釋。對話中的時間管理機制是高效率的動態(tài)管理系統(tǒng)，用來管理口語交際中的時間分配、時間競爭、時間利用、時間協(xié)同，以及解決

本書為一部語言學(xué)學(xué)術(shù)專著，為2016年國家社科基金青年項目《互動語言學(xué)視閾下漢語羨余否定現(xiàn)象研究》（編號：16CYY044）研究成果。在跨語言視角下，本書對漢語羨余否定構(gòu)式進行了整體研究與個案分析。在整體研究方面，注重研究的廣延性，試圖盡可能擴大研究視野，將與漢語羨余否定構(gòu)式相關(guān)的內(nèi)容都納入研究范圍，并將漢語羨余否定構(gòu)

本書是由江蘇省殘疾人聯(lián)合會、南京特殊教育師范學(xué)院聯(lián)合研制的公共服務(wù)領(lǐng)域國家通用手語系列推廣手冊的第一本，也是國內(nèi)首本可供公共服務(wù)領(lǐng)域窗口行業(yè)工作人員和全社會學(xué)習(xí)、使用國家通用手語，便利聽力和言語殘疾人生活的實用型手冊。 本書針對聽力和言語殘疾人在各類出行場景中，因溝通障礙存在諸多不便的問題，精心篩選各交通窗口行業(yè)為聽力