本書結(jié)合作者10余年高校大學(xué)生思想政治教育工作經(jīng)驗,按照馬克思主義的基本原理和方法,以多學(xué)科視角對大學(xué)生思想政治教育的方方面面進行通俗的分析和解讀。本書是對思想政治教育的相關(guān)理論、方法進行深入淺出的分析、解讀。普通高校作為培養(yǎng)人才的重要園地,我作為一名思想政治教育工作者,不斷進行管理理念和體制上的改革與創(chuàng)新,是當(dāng)前面臨

本書內(nèi)容包括《管理會計助推企業(yè)發(fā)展》《大小股東間委托代理沖突致使控股股東喪失控制權(quán)》《變動成本法更能反映盈利的真相》《預(yù)測分析能力的弱化使“中華神車”ZT汽車隕落》《歐菲光產(chǎn)業(yè)鏈布局帶來營業(yè)收入還是凈利潤？》《春秋航空的“低成本”領(lǐng)先戰(zhàn)略》《小零食中的大商機》《騰飛物流的降本增效之道》等。

本書以提高大學(xué)的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)為編寫宗旨，從高等院校實際情況出發(fā)，有針對性地闡述了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可能性與重要性，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本流程。本書采用項目任務(wù)書的形式編寫，主要包括創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)資源與商業(yè)模式、商業(yè)計劃與項目路演、創(chuàng)辦與管理企業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽

《邏輯分冊》這一版與總第22版相比，做了顛覆性修訂。全書的例題和練習(xí)增加了近兩年的經(jīng)濟類聯(lián)考試題，加突出強調(diào)邏輯考試的“閱讀理解”實質(zhì)及在此基礎(chǔ)上的要求：考生能夠快速且正確地解答邏輯試題。本書作者在長達(dá)24年的教學(xué)實踐中一直將提升考生的閱讀理解能力，從而能快速正確地解答邏輯試題作為自己的教學(xué)目的。本書今年顛覆性的修改，

本書從“網(wǎng)絡(luò)空間與網(wǎng)絡(luò)空間道德教育”“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育的理論基礎(chǔ)與知識借鑒”“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育現(xiàn)狀分析”“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育的指導(dǎo)思想、目標(biāo)及原則”“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育的主要內(nèi)容和方法”“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育的實踐路徑”等六個方面論述和探討了如何在當(dāng)代大學(xué)生中進行網(wǎng)絡(luò)空間道德教育。

2014年，廈大思政理論課教學(xué)開始實踐“三位一體”的教學(xué)模式，即網(wǎng)絡(luò)教學(xué)+專題教學(xué)+實踐教學(xué)本著向課堂要質(zhì)量、向網(wǎng)絡(luò)要陣地、向?qū)嵺`要信仰的教學(xué)目標(biāo)，以課堂專題教學(xué)為核心，以課下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為前提，以課外實踐教學(xué)為深化，形成了各教學(xué)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系、相互輔助、協(xié)同作用的教學(xué)模式。本書是這項改革的主要成果再現(xiàn)。本書探討師資創(chuàng)優(yōu)、教

本書收集了在蘭州大學(xué)工作過的30多位老教授、老專家在萃英門時期生動而感人的故事。文章的作者以子女的身份，用深厚的情感和細(xì)膩的筆觸記述了父輩們始終堅守著自己的理想、信念和追求，不以物喜、不以己悲，為蘭大的發(fā)展注入了畢生的心血的感人歷程，從中我們可以讀懂老一代知識分子嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的治學(xué)精神、正直高尚的道德情操和樂觀向上的人生態(tài)

本書概述了思想政治教育協(xié)同育人的時代要求，以及協(xié)同育人機制的內(nèi)涵與依據(jù)，主要圍繞當(dāng)前高校思政政治教育中各種類型的育人機制展開研究，包括理論課教師與輔導(dǎo)員隊伍的協(xié)同育人、“雙師思政課”協(xié)同育人、產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)協(xié)同育人等。嘗試探討這些不同育人類型之間的共同規(guī)律及其差異性，明確科學(xué)內(nèi)涵，遵循規(guī)律依托，厘清原則與特征，實現(xiàn)主體梳理，

本書從空間演進與道德教育的嬗變?nèi)胧�，系統(tǒng)論述了現(xiàn)代大學(xué)制度導(dǎo)致的道德教育空間“割裂”及其矯治問題，闡述了網(wǎng)絡(luò)空間道德教育的理論基礎(chǔ)，并就大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間道德教育的原則、目標(biāo)、內(nèi)容與方法等問題進行了深入分析；同時，以陜西省大學(xué)生群體為研究對象，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)空間道德現(xiàn)狀及高校網(wǎng)絡(luò)空間道德教育現(xiàn)狀進行了抽樣調(diào)查，通過第一手材料

本書精選2022年度廈門大學(xué)教師在本科教學(xué)實踐探索方面的研究成果，共計75篇，分為思想政治理論課教育與課程思政、課程與教材建設(shè)、課堂教學(xué)改革與思考、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐教學(xué)、人才培養(yǎng)與模式創(chuàng)新五個篇章。全面展現(xiàn)廈門大學(xué)開展高等教育教學(xué)實踐探索活動的風(fēng)貌，緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，緊緊抓住教師隊伍主力軍、課程建設(shè)主戰(zhàn)場