本書清楚整理了塔木德的教養(yǎng)智慧，分別從“家庭哲學(xué)”“聰明學(xué)習(xí)法”“教養(yǎng)與教育”等不同角度，介紹猶太人的智慧教養(yǎng)大全。使用者可以運用“聆聽，等待，包容”等三個秘訣，了解孩子的內(nèi)心，鼓勵他們找到自己天生的優(yōu)點，建立起自信。

本書通過一位母親在女兒不同的成長階段寫給女兒的十四封信,論述了現(xiàn)代社會養(yǎng)育孩子在心理學(xué)層面應(yīng)該注意的問題以及應(yīng)遵循的規(guī)律和原則。作者是一位母親也是一位專業(yè)的心理咨詢師,從自己專業(yè)的學(xué)科背景出發(fā),以十幾封寫給女兒的書信為線索,講述了自己真實的養(yǎng)育經(jīng)歷,養(yǎng)育女兒的過程也是作為母親的家長自我成長的過程。

本書作者引導(dǎo)讀者向內(nèi)探尋,向外擴展,協(xié)助人們開啟心中的幸福盲盒,走向豐盛喜悅的道路,通過察覺自己,重新塑造自己,激發(fā)覺醒意識,獲得幸福喜悅的人生。

本書內(nèi)容分為三部分,第一部分,系統(tǒng)梳理孤獨癥譜系障礙的相關(guān)概念、理論和研究現(xiàn)狀;同時,通過大樣本篩查了解6-11歲孤獨癥譜系障礙兒童的地區(qū)患病率及其影響因素。第二部分,考察6-11歲輕度孤獨癥譜系障礙兒童社會規(guī)則的認知特點,比較該類兒童與正常發(fā)展兒童(TD兒童)在社會規(guī)則上的認知差異;進而,探索6-11歲輕度孤獨癥譜系

本書由美國著名的研究兒童感覺統(tǒng)合的專家卡洛爾·斯多克·克朗諾威茲所著。為了幫助孩子找到缺失的感覺拼圖,克服感統(tǒng)失調(diào)的障礙,作者在書中介紹了孩子易于接受的135個游戲活動。此外,書中還設(shè)置了媽媽心聲、職能治療師的話等小欄目,從父母和治療師的角度呈現(xiàn)了一些游戲活動的有效性。本書內(nèi)容具有實用性和可操作性,可以讓有感統(tǒng)障礙的孩

本書收集了參加上海市職業(yè)教育教師培訓(xùn)管理辦公室舉辦的國培項目“職業(yè)院校教師師德師風(fēng)建設(shè)”培訓(xùn)班學(xué)員的學(xué)習(xí)成果。學(xué)員們圍繞“擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)堅定政治方向”、“踐行核心價值積極奉獻社會”、“自覺愛國守法堅守師德底線”、“傳播優(yōu)秀文化增強四個自信”、“不忘教育初心堅持立德樹人”、“關(guān)心愛護學(xué)生潛心教書育人”、“遵守學(xué)術(shù)規(guī)范促進科

本書鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下,雖然農(nóng)村職業(yè)教育迎來了靠前的發(fā)展機遇,但也面臨著無法接近與鄉(xiāng)村振興需求相對接的現(xiàn)實困頓,梳理、歸納鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村職業(yè)教育的政策和研究,確定鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村職業(yè)教育的功能和目標定位、農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的使命以及新型職業(yè)農(nóng)民培育的價值意蘊。

對每個人來說，家都是具有非凡意義的地方。對于還處于成長期的孩子來說，家的意義更是如此。在這個階段，家庭給孩子提供什么，決定了孩子的一生。在家庭這個加油站，孩子不僅要獲得能量的補給，還要獲得愛的溫暖、品德的養(yǎng)成、承受挫折的能力、勇于擔(dān)當?shù)呢?zé)任心-這些，都是孩子能否成長為英才的必要條件。其中的任何一個條件，都離不開家庭對孩

本書的內(nèi)容是根據(jù)兒童閱讀發(fā)展階段的6個特點,即玩書游戲期、圖文閱讀期、積累詞匯期、危險過渡期、自主閱讀期和深入閱讀期,給出與之匹配的6大閱讀策略。掌握策略后,給父母們一套家庭閱讀教育操作指南,包括20個實用方法。旨在幫助家長走出閱讀的迷思,由淺入深全面理解閱讀培養(yǎng)的要點,家長和孩子需要共同努力,共同支撐起家庭閱讀帶來的

本書是為6-18歲中小學(xué)生家長打造的家庭教育實踐指導(dǎo)書。書中列舉了廣大家長經(jīng)常碰到的孩子學(xué)習(xí)問題、品質(zhì)問題、習(xí)慣問題等多方面的困惑,作者根據(jù)自己十多年對家庭教育的研究和實踐,都給予了相應(yīng)的家庭教育策略引導(dǎo)和細致解答,便于家長們及時了解孩子易出現(xiàn)的問題及應(yīng)對方法,很多家長按照作者提供的建議做出改變之后,都讓孩子變得更加優(yōu)