人心是可以讀懂的嗎？特別正確的話值得聽(tīng)嗎？想要獨(dú)立又想依賴怎么辦？抹殺自己的欲望會(huì)令無(wú)辜的人受累？男人和女人真是兩種無(wú)法相互理解的動(dòng)物嗎？……每一個(gè)看似常識(shí)性的問(wèn)題，河合隼雄先生都給出了顛覆常人慣性思考方式的另一種答案。每一句詼諧幽默的話語(yǔ)里，都蘊(yùn)含著充滿智慧的獨(dú)到見(jiàn)解。這一次，就讓我們跟隨這位極富盛名的心理學(xué)大師，喚

叢書從近年來(lái)國(guó)家確定的重點(diǎn)防治傳染病——血吸蟲病、肺結(jié)核病、艾滋病、乙肝等入手，并在此基礎(chǔ)上，編寫適用于農(nóng)村廣大人民群眾的健康教育、健康促進(jìn)的健康叢書。叢書立足于農(nóng)村居民，并可作為基層公共衛(wèi)生聯(lián)絡(luò)員、鄉(xiāng)村醫(yī)生等人群對(duì)農(nóng)村居民培訓(xùn)的輔導(dǎo)資料。希望該叢書有助于全面提高、普及廣大農(nóng)民群眾的健康知識(shí)，促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。每?jī)?cè)書約5

本書是科普繪本，用英文寫作，力求版權(quán)輸出。本書是在此次新冠病毒肺炎暴發(fā)的背景下，為給孩子提供科學(xué)、專業(yè)的心理援助而編寫，涉及的心理輔導(dǎo)包括面對(duì)疫情，如何讓孩子正確地理解周圍發(fā)生的事情，如何看待疾病，如何調(diào)節(jié)負(fù)面情緒，如何用積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)一切突變等。本書共有四章，用問(wèn)答的方式分別針對(duì)四種面臨不同情況的兒童提供恰當(dāng)?shù)男?/p>

本書介紹了臨床督導(dǎo)勝任力模型的基本理論，強(qiáng)調(diào)了關(guān)注督導(dǎo)師、治療師和來(lái)訪者的多元文化身份，提高自我意識(shí)，識(shí)別和理解文化環(huán)境、態(tài)度、價(jià)值觀和出現(xiàn)問(wèn)題的情境。全書通過(guò)大量豐富的臨床督導(dǎo)案例展現(xiàn)當(dāng)代美國(guó)心理治療臨床督導(dǎo)工作中常見(jiàn)的文化議題，詳細(xì)呈現(xiàn)了督導(dǎo)師在應(yīng)對(duì)這些議題時(shí)應(yīng)具有的敏銳的覺(jué)察和思考。對(duì)于心理治療領(lǐng)域的實(shí)踐者、受訓(xùn)

本書主要包括心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)概述、心理健康概述、學(xué)校心理輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)的理論與方法、中小學(xué)生個(gè)性社會(huì)性發(fā)展與輔導(dǎo)、中小學(xué)生生涯發(fā)展與輔導(dǎo)、中小學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展與輔導(dǎo)、中小學(xué)生青春期性心理發(fā)展輔導(dǎo)等十章內(nèi)容。

2020年2月10日，教育部應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室依托教育部高等學(xué)校心理學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和北京心理學(xué)會(huì)，聯(lián)合全國(guó)各地的心理學(xué)專家一起，在教育部政務(wù)新媒體“微言教育”和“全國(guó)校園足球官方”公眾號(hào)推出特別欄目“用‘心’戰(zhàn)‘疫’”，詳細(xì)解答學(xué)校師生及社會(huì)大眾在疫情期間遇到的心理問(wèn)題�！缎膽�(zhàn)疫——學(xué)校與家庭心

本書內(nèi)容豐富,從現(xiàn)代人常見(jiàn)的心理疾病的病癥入手,以通俗、樸實(shí)的語(yǔ)言詳細(xì)地分析了各類疾病的誘因,深入淺出地講解了與個(gè)人健康、社會(huì)現(xiàn)象、人際關(guān)系、自我情緒控制等相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)并給出了科學(xué)、有效地自我調(diào)節(jié)方案。使人們根據(jù)現(xiàn)實(shí)和自身?xiàng)l件,自我調(diào)節(jié)心理矛盾,讓身心同時(shí)得到健康。

主要內(nèi)容包括工作場(chǎng)所心理健康促進(jìn)基本理論、內(nèi)容、步驟與方法、案例分析、資源工具和附錄。本書總結(jié)了介紹當(dāng)前國(guó)內(nèi)外工作場(chǎng)所心理健康促進(jìn)的新理論和實(shí)踐成果。內(nèi)容既包括工作場(chǎng)所心理健康促進(jìn)的先進(jìn)理論、方法，具有較強(qiáng)的專業(yè)性，又包括開(kāi)展工作場(chǎng)所心理健康促進(jìn)的技術(shù)方法和規(guī)范指南，適于指導(dǎo)用人單位工作場(chǎng)所心理健康促進(jìn)工作的開(kāi)展。參編

《守護(hù)童心：疫期學(xué)前兒童心理防護(hù)指導(dǎo)Q&A》由四川省心理學(xué)會(huì)、成都師范學(xué)院心理學(xué)院、四川省早期教育行業(yè)協(xié)會(huì)和北京師范大學(xué)出版社聯(lián)合策劃，旨在堅(jiān)守“疫情無(wú)情，世界有愛(ài)；守護(hù)童心，奠基未來(lái)”的初心，為疫情中學(xué)前兒童心理防護(hù)提供有效的、操作性的指導(dǎo)。本書具有三個(gè)顯著的特點(diǎn)：一是，以調(diào)研為基礎(chǔ)，方向準(zhǔn)確。疫情發(fā)生后，來(lái)自高等院

庚子鼠年來(lái)臨之際，一場(chǎng)由新型冠狀病毒感染的肺炎疫情以迅猛之勢(shì)降臨我國(guó)。習(xí)近平總書記高度重視，作出一系列重要指示，多次主持召開(kāi)會(huì)議，對(duì)疫情防控工作進(jìn)行研究部署，提出明確要求。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。在以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，一場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)在全國(guó)打響，在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，人們記住了一些響亮的名字，這里面就有——