本書從文化人類學、語言發(fā)生學角度，提出人類生活中的人、事、物是語詞產(chǎn)生的文化源，并依據(jù)文化語言對應(yīng)、社會生活制約語言的原理，揭示了文化源滋生各類語詞的十一條規(guī)律，提出了雙音節(jié)復合詞的文化信息鉤沉的主張。具體做法就是拆分復合詞，追溯其詞根的本義和文化源，以使讀者、學生明白詞義的同時也明白詞義的來由。這種方法除了應(yīng)用于課堂

不做與寫作相關(guān)的工作，我需要學習寫作嗎？ 沒有天賦，缺乏文采，我應(yīng)該如何學習寫作？ 普通人怎么靠寫作實現(xiàn)自我價值？又如何通過寫作賺錢？ 寫作真的可以學會嗎？ 大多數(shù)人都理解錯了寫作，認為只有靠寫作為生、做與寫作相關(guān)的工作的人，才需要認真打磨這項技能，其實，寫作就像說話、思考、閱讀，是這個時代人人需要的底層能力。 本書作

本書立足于當前主流的移動電子商務(wù)，循序漸進地講述了各類移動商務(wù)文案的寫作方法。全書共8章，從初識移動商務(wù)文案、構(gòu)思移動商務(wù)文案的創(chuàng)意、移動商務(wù)文案的寫作方法入手，依次講解了產(chǎn)品文案、品牌文案、微信文案、短視頻與直播文案、海報文案、活動文案、軟文、社群營銷文案、今日頭條文案、知乎文案等各類熱門移動商務(wù)文案的寫作方法，讓文

為客觀、真實地記錄中國2022年的語情狀況，本書精選當年與國家、社會和民生息息相關(guān)的重要語情信息，以新聞概要的方式，全方位、多角度地呈現(xiàn)中國語言生活狀況和社會萬象，以留下珍貴的歷史資料，為相關(guān)學術(shù)研究和國家有關(guān)政策的制定提供參考。

這套書精選了小學一年級應(yīng)該掌握的100多個常用漢字，漢字和結(jié)構(gòu)結(jié)合，幫助孩子輕松掌握基礎(chǔ)漢字，給孩子美麗的漢字啟蒙。按照古人的造字原理進行了細致分類，配以音頻識字課，貼近孩子的視角講解每個字產(chǎn)生的具體情境和造字本義，引導孩子更好地識字認字。讓孩子在漢字互動藝術(shù)中，對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感。

本書系統(tǒng)、全面地介紹了對外漢語教學法，包括教學法的基礎(chǔ)理論，課堂教學的過程、原則、內(nèi)容、對象和基本方法。從漢語本身的特點以及漢語作為第二語言/外語的教學實際出發(fā)，對課前準備和如何備課等方面進行了系統(tǒng)闡述。針對閱讀、口語、聽力和寫作等不同的語言技能訓練分課型介紹了相關(guān)的教學理論、實施原則和教學方法，詳細說明各種教學方法的

為推進《國際中文教育用中國文化和國情教學參考框架》的落地和實施，開發(fā)配套的《<國際中文教育用中國文化和國情教學參考框架>應(yīng)用指南》�！稇�(yīng)用指南》主要從國際中文教育領(lǐng)域中的文化教學、文化教學的目標和內(nèi)容、文化教學的模式和方法、文化教學的評估、“社會生活”板塊的教學、“傳統(tǒng)文化”板塊的教學、“當代中國”板塊的教學、文化教學

本書對《說文解字注》古今字材料進行了全面梳理。段玉裁所謂的古今字就是記錄同一個義項的不同時代的聲音相同或者相近的不同用字。古今字之間的字形關(guān)系是多種多樣的，構(gòu)成古今字的核心是古字和今字的共同義項。古今字與古今字體、古今語、正俗字等概念既有聯(lián)系又有區(qū)別。本書共整理統(tǒng)計出1091組古今字，并從字用系統(tǒng)的角度分析了每一組古今

本書分為概說專論錦語景觀卮議四部分，揭示了錦語世界的種種智慧詭譎，解讀言語智慧，了解語言現(xiàn)象，縱覽民俗景觀，豐富語言資源。

語言與文化的關(guān)系是語言學研究中的一個重要問題。從廣義上說，語言被認為是文化的一部分。從表現(xiàn)形式上看，文化可以把語言形式作為載體，也可以把非語言形式作為載體。本教材分析的是以語言形式為載體的文化，并從歷時與共時兩個視角分析漢文化如何在語音、文字、語法、語用等各層面表現(xiàn)出來。本教材的主要任務(wù)包括兩個方面：從文化的視角研究語