本書是一部教會你你如何與異性講話、如何讀懂男/女朋友的潛臺詞;如何與異性領(lǐng)導(dǎo)或下屬相處;如何與丈夫/妻子之間的交流,如何清楚的了解異性的思維方式的書。作者從“溝通性別”出發(fā),開篇便提出了這樣一個較為生僻的名詞,足夠調(diào)動起讀者的興趣。而接下來的測試題,抓住了大眾想要更加了解自己的這種心態(tài),會進(jìn)一步提升讀者的閱讀欲望,測試

本書的研究目的在于探討領(lǐng)導(dǎo)納諫的具體內(nèi)涵，以及當(dāng)面對員工諫言時領(lǐng)導(dǎo)者為何及何時會納諫。全書將清晰定義領(lǐng)導(dǎo)納諫的概念內(nèi)涵并開發(fā)對應(yīng)測量量表，探討員工諫言(促進(jìn)性諫言和抑制性諫言)為何以及何時會導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)納諫。

本書主要包括三部分：外國文論與文學(xué)、文體與現(xiàn)代文論話語、編后記。具體內(nèi)容包括：《本雅明與煙云供養(yǎng)》《波爾菲利奧斯創(chuàng)制的荷馬語文學(xué)》《文化、理論與審美的重估——當(dāng)代西方兒童文學(xué)研究的文化專項及其批評反思》等。

本書內(nèi)容包括：傾聽比說話更重要、傾聽是智慧的體現(xiàn)、光用耳朵還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠、傾聽會有意外的收獲、傾聽是為了更好地溝通、傾聽是建立人際關(guān)系的基石、傾聽也要講技巧、傾聽的核心是忘卻自己、跟孩子溝通從傾聽開始、會傾聽才是好的領(lǐng)導(dǎo)、表現(xiàn)比表達(dá)更重要。

本書分為人才工作篇、研究探索篇、政策規(guī)劃篇。主要內(nèi)容包括寧波人才發(fā)展總體狀況、人才工作基本情況及主要特色、人才領(lǐng)域理論研究成果、人才工作調(diào)查研究報告、人才相關(guān)政策法規(guī)等。本書以翔實的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確記錄地方人才發(fā)展的狀況，有針對性地面向人才工作難點展開理論研究和實踐探索，旨在服務(wù)當(dāng)?shù)卣�策部門決策，為當(dāng)?shù)厝瞬蓬I(lǐng)域工作者及研究人員

本書主要概述了職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生活的意義；討論了自我認(rèn)知對職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性；探討了社會、職場和職業(yè)的內(nèi)涵及它們對職業(yè)生涯規(guī)劃的重要影響；系統(tǒng)介紹了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方案的制訂、大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與能力的提升。力求使大學(xué)生在走向職業(yè)生涯之前，從觀念、心態(tài)、知識、技能等方向做好應(yīng)對職業(yè)挑戰(zhàn)的全面準(zhǔn)備，以促進(jìn)大學(xué)生更好地“

本書收入潘梓年的主要學(xué)術(shù)論著，包括《邏輯和邏輯學(xué)》《文學(xué)概論》等。同時，本書還在《潘梓年文集》《潘梓年集》之外找到大量學(xué)術(shù)文章，包括《發(fā)生的倫理》《新階段學(xué)術(shù)運動的任務(wù)》《文學(xué)批評的意義和價值》等。

韋卓民先生長期從事哲學(xué)和中外哲學(xué)史的教學(xué)與研究工作，成績卓著。他才思名節(jié)，智力過人，一邊教學(xué)，一邊致力于著書立說的科學(xué)研究工作，先后在國外出版發(fā)行的著作有《孔門倫理》、《中國文化精神》、《孟子之政治思想》等多部，在國內(nèi)出版發(fā)行的有影響的論著和翻譯著作有《康德“純粹理性批判”解義》、《康德哲學(xué)講解》、《康德哲學(xué)原著選讀》

本書充分闡述了公共關(guān)系的目的、方法及本質(zhì)，突出了公共關(guān)系在協(xié)調(diào)內(nèi)外環(huán)境、塑造組織形象、創(chuàng)造優(yōu)化的社會環(huán)境和發(fā)展條件等方面的重要作用。本書的編寫團隊中既有公共關(guān)系行業(yè)資深的一線專家，也有在課堂上從事多年教學(xué)的專職教師，他們對公共關(guān)系的相關(guān)知識點和案例進(jìn)行了梳理，在編寫過程中注意融理論性與實戰(zhàn)性于一體，可以幫助讀者結(jié)合公共

《應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)：基于SPSS運用》是一本“能力為本、知識夠用”的新型統(tǒng)計學(xué)教材，緊緊圍繞“統(tǒng)計職業(yè)技能的形成”這一主線，將統(tǒng)計崗位所需要的統(tǒng)計知識和實務(wù)相融合，力圖體現(xiàn)職業(yè)型人才培養(yǎng)的要求，通過課內(nèi)任務(wù)教學(xué)和課外實戰(zhàn)演練的融合，體現(xiàn)側(cè)重職業(yè)技能培養(yǎng)的課程改革思路，體現(xiàn)教師從主導(dǎo)者向引導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)變的要求，體現(xiàn)學(xué)生參與性學(xué)習(xí)