秦漢時期是中國古代文體發(fā)展最為重要的階段，奠定了古代文體基本格局，文體參與文化建設(shè)和人生日用，在知識者的寫作生活中占有極大比重，這也成為中古文論勃發(fā)的基礎(chǔ)。本書首次對秦漢文體進行了全面梳理，力圖呈現(xiàn)文體演變的宏闊背景與內(nèi)在邏輯。這既是對秦漢文體研究的全面總結(jié)，也為中國古代文體史的敘述方式做出了系統(tǒng)而深入的探索。

本書分六章，對每條資料皆列出其出土、著錄、器形、銘文、紋飾、行款等情況，對其文字、時代、史料價值多有詳細考釋。其中收王輝《秦銅器銘文編年集釋》出版后新著錄的銅器銘文53件，囊括諸家考釋觀點，并加按語，提出新解；收袁仲一《秦代陶文》出版后刊布或即將刊布的陶文資料288條；收傳世及新著錄的官、私、成語印及封泥784枚；收磬

本書是關(guān)于漢語言文字研究的文集，共收錄了作者漢語研究的論文三十一篇，內(nèi)容包括古代詩文中的詞匯研究、古代漢語的修辭研究、漢語的音韻研究、皖北方言研究等，具有較高的學(xué)術(shù)價值。

本書立足于新文科建設(shè)的開放視野，著眼漢語國際教育專業(yè)發(fā)展的最新動向，按“兩主線三方向”的思路，收集整理惠州學(xué)院2019-2022年的漢語國際教育專業(yè)本科優(yōu)秀畢業(yè)論文，展現(xiàn)專業(yè)育人成果，啟迪專業(yè)建設(shè)思路。本書稿從漢語國際教育專業(yè)發(fā)展總論、對外漢語教學(xué)研究、語言學(xué)研究和文學(xué)與文學(xué)教育研究四編來闡述漢語國際教育走的是一條不斷

互動語言學(xué)是近二十年來蓬勃發(fā)展的一個新興語言學(xué)流派。本書在互動語言學(xué)理論背景下對漢語口語語法問題做了全面系統(tǒng)研究。全書分上下兩篇，上篇為“理論與方法”，從宏觀層面系統(tǒng)介紹與梳理了“互動與互動研究”“互動與語法”“多模態(tài)與語法”等理論方法的發(fā)展流變。下篇為“描寫與分析”，從微觀層面探討不同層級的語法資源在言談互動中的序列

本詞典由漢語大詞典編纂處退休編輯郭玲、胡家喜編寫。本詞典為“漢語工具書系列”之一，收錄常見同義詞反義詞一千余組，正文按漢語拼音音序排列。條目由主詞目（注音、釋義、例句）、同義詞詞目（注音、例句）、反義詞詞目（注音、例句）、辨析和相關(guān)等部分組成。為便于讀者查檢使用，正文前有音序索引和筆畫索引。適合廣大讀者使用。

本書揭示了寫作的底層原理,從寫作基礎(chǔ)、文章立意、寫作素材、篇章結(jié)構(gòu)、創(chuàng)意要點、注意事項、文筆文風(fēng)、寫作技巧、表達方式、寫作思維、修改文章、寫作思路等方面全面闡述了寫作的各個要點。理論與實踐相結(jié)合，既講寫文章的意義和作用，又講如何寫、怎樣寫；既重視寫作技巧的講解，又重視寫作能力的培養(yǎng)。本書可作為黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會

本書分為經(jīng)典詩文鑒賞、口語表達與思維訓(xùn)練、應(yīng)用寫作三大部分�！敖�(jīng)典詩文鑒賞”包括“仁者愛人”“關(guān)愛生命”“眷眷親情”等10章，每章均精選經(jīng)典作品�！翱谡Z表達與思維訓(xùn)練”包括“口才概述”和“實訓(xùn)：口語表達與思維訓(xùn)練”兩章，后者包括“有聲語言訓(xùn)練”“心理素質(zhì)訓(xùn)練”“基于內(nèi)容的語言訓(xùn)練”“基于思維的語言訓(xùn)練”“基于藝術(shù)的語言

外來詞作為語言接觸的結(jié)果之一解決了借方語言中的詞匯空缺問題，是不同民族間文化交流的見證者和體現(xiàn)者，既促進增強了借方語言的表達能力又對借入語產(chǎn)生了長遠影響。兩漢語言詞匯系統(tǒng)因共時層面的語言接觸引進了大量外來詞新質(zhì)成員�！秲蓾h外來詞研究》立足于推進漢語詞匯史的發(fā)展研究，借鑒漢語詞匯史、語義學(xué)及詞典學(xué)等前沿理論，運用現(xiàn)代語料

《現(xiàn)代漢語評價性V-起來句的論元實現(xiàn)：基于題元系統(tǒng)和事件轉(zhuǎn)換模型的研究》是四川大學(xué)博士論文。文章從論元實現(xiàn)的角度重新審視了現(xiàn)代漢語中的常用句式評價性V-起來句，以動詞為核心，基于題元系統(tǒng)和事件轉(zhuǎn)換模型，推導(dǎo)了論元實現(xiàn)的過程，探討了評價性V-起來句的句法語義對應(yīng)關(guān)系，解析了本句式所反映出的論元實現(xiàn)問題。本文一方面為討論現(xiàn)