小學(xué)5～6年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的突增期，也是速度素質(zhì)、靈敏素質(zhì)和動作頻率發(fā)展的敏感期，為了指導(dǎo)該年齡段的小學(xué)生更好地完成各項基本動作，形成良好的身體姿態(tài)，增進健康水平，《小學(xué)生身體運動功能訓(xùn)練教程（五-六年級）》采用游戲的形式分別使用彈力帶、迷你帶、瑞士球、萬向輪、繩梯、小欄架等器材，有針對性地對上肢、下肢和軀干進行

海洋漁業(yè)從業(yè)人員介紹健康體適能有關(guān)知識以及健康體適能與日常工作、學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系，并介紹提高體能訓(xùn)練的多種訓(xùn)練方法，如敏捷訓(xùn)練，力量訓(xùn)練，爆發(fā)訓(xùn)練，通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練從而提高海洋漁業(yè)從業(yè)人員體適能，從而有效提高工作效率，為海洋漁業(yè)的發(fā)展做貢獻。

2017年是北京師范大學(xué)建立體育學(xué)科100周年，體育與運動學(xué)院成立15周年的一年。值此雙重喜慶之際，編寫組在體育與運動學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在《北京師范大學(xué)體育學(xué)科九十年發(fā)展史》的基礎(chǔ)之上，完成了《北京師范大學(xué)體育學(xué)科百年史》的編寫，這是對百年學(xué)科的一份獻禮。 本書通過歷史篇、人物風采篇和附錄三個部分，從不同時期和不同側(cè)

全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作是由教育部、國家體育總局、衛(wèi)生部、國家民委、科技部共同組織的全國多民族大規(guī)模的學(xué)生體質(zhì)健康狀況的調(diào)查。自1985年起，我國建立了學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研制度，以5年為一個周期，在全國內(nèi)對多民族學(xué)生體質(zhì)健康狀況進行調(diào)研，定期公布調(diào)研結(jié)果。本次全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研采取抽樣原則，按照分層隨機整群抽樣調(diào)查方法

這本書以杠鈴訓(xùn)練為基礎(chǔ)，結(jié)合肌肉適應(yīng)的生理學(xué)知識以及訓(xùn)練者不同階段的需求和訓(xùn)練特點，系統(tǒng)闡述了構(gòu)成訓(xùn)練計劃的要素，以及如何通過調(diào)整這些要素為自己的不同階段、不同目標（包括專項運動）量身定制出實用的訓(xùn)練計劃。作者對初級訓(xùn)練計劃和中級訓(xùn)練計劃的講解尤為詳細，并且這些講解不是憑空杜撰，而是通過對若干經(jīng)典訓(xùn)練計劃及其變式的分析

體育活動不僅能有效促進大學(xué)生身心健康，同時對大學(xué)生品質(zhì)的全面發(fā)展有重要和積極的影響�！扼w育活動對大學(xué)生人格優(yōu)化作用的理論研究與實踐探索》通過對體育的功能和體育與人格塑造的關(guān)系進行邏輯分析，結(jié)合問卷樣本得到的數(shù)據(jù)進行實證對比，然后用體育干預(yù)實驗來進一步驗證問卷數(shù)據(jù)結(jié)論，*終得出體育活動對大學(xué)生人格塑造的實踐路徑和理論建議

腰肌對于理想的體態(tài)、力線、動作，以及整體的健康都異常重要，其功能與重要性超越了解剖學(xué)的神經(jīng)復(fù)合體和能量系統(tǒng)，然而人們卻對其了解甚少，甚*總是濫用�！堆�肌解剖學(xué)：緩解疼痛的腰肌保護與修復(fù)練習(xí)》由著名的人體運動學(xué)專家喬·安·史道格-瓊斯根據(jù)自身多年的理論學(xué)習(xí)及科研經(jīng)驗傾力打造，系統(tǒng)全面地解讀與剖析了腰肌區(qū)域的生理常識和運動

《大學(xué)體育保健與康復(fù)教程》體育保健與康復(fù)教育是高校素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容，是促進大學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)課程內(nèi)容，對于改善大學(xué)生的體質(zhì)狀況、發(fā)展大學(xué)生的身體素質(zhì)、提高大學(xué)生社會適應(yīng)能力具有重要的促進作用。本書重點對大學(xué)體育保健與康復(fù)進行了系統(tǒng)研究，理論部分在闡述體育鍛煉價值及意義、體育鍛煉與大學(xué)生身心健康、體育鍛煉與肥

校園體育文化教育一直是校園文化建設(shè)中重要的話題，《高校體育文化教育研究》從體育與文化理論概述、高校體育文化、我國大學(xué)體育文化演變分析、高校體育文化的交流與傳播、高校體育文化建設(shè)、體育運動的人文價值、高校體育教學(xué)中傳統(tǒng)體育項目、體育文化遺產(chǎn)的傳承與保護等九個部分，引用各種案例，運用文獻資料、數(shù)據(jù)調(diào)查、邏輯推理的方法，以體

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