本書根據(jù)高等院校人才培養(yǎng)方案和課程建設目標，針對高等院校學生特點而編寫，以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標，是高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的通識課程教材之一。全書共分4個部分，共12個模塊：第一部分緒論，主要內(nèi)容包括創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)概論；第二部分創(chuàng)新贏得未來，主要內(nèi)容包括創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力；第三部分創(chuàng)業(yè)思考與行動，主要內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)必

本書以提高大學生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)為編寫宗旨，從院校實際情況出發(fā)，有針對性地闡述了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可能性與重要性，帶領學生學習體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本流程。本書采用項目任務書的形式編寫，主要內(nèi)容包括大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述、大學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)者的行為養(yǎng)成、創(chuàng)業(yè)團隊的組建與管理、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)項目與風險管理、創(chuàng)業(yè)計

本書以提高大學生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)為編寫宗旨，從高等院校實際情況出發(fā)，有針對性地闡述了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓的可能性與重要性，帶領大學生學習體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓。本書采用實訓任務書的形式編寫，實訓內(nèi)容包括大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)概述、大學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)者的行為養(yǎng)成、創(chuàng)業(yè)團隊的組建與管理、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)項目與風險管理、創(chuàng)

本書是以高等教育出版社2023出版的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課》為基本依據(jù)，緊緊圍繞教材內(nèi)容，在認真研究課程教學內(nèi)容和教學規(guī)律的基礎上編寫而成。 本書在概念的表述、理論的闡釋、圖表的引用等方面力求做到表述清楚，同時取材廣泛，內(nèi)容豐富，結構嚴謹、合理、完整，文字準確、流暢，符合規(guī)范化要求，有助于學生了

本書是配合高等教育出版社2023年出版的《中國近現(xiàn)代史綱要》教材而編寫的學生輔導用書，旨在幫助學生全面、準確地把握本課程的基本要求和主要內(nèi)容，便于學習鞏固已學的知識。本書內(nèi)容體系與教材相一致，具有針對性、實用性。本書在概念的表述、理論的闡釋、圖表的引用等方面力求做到表述清楚，同時取材廣泛，內(nèi)容豐富，結構嚴謹、合理、完整

本教材共設10個項目，分別從創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)實務、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)機會、商業(yè)模式、經(jīng)營管理、資金籌集、創(chuàng)業(yè)新風口——短視頻、創(chuàng)業(yè)風險這10個方面詳細闡述了大學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的準備過程中所應掌握的知識和技能。本教材涵蓋范圍廣泛，體例編排新穎，理論聯(lián)系實際，運用案例分析，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)融合，有助于大學生更加深刻地領會創(chuàng)新創(chuàng)

大學治理有效性的研究對于建立中國特色現(xiàn)代大學制度具有重要意義。以往研究多是對治理進行理想化的描述缺乏對治理過程和有效性的實證化分析。本書對大學內(nèi)部治理的有效性、治理中的角色扮演和二級學院治理有效性進行了深入研究。首先，采用定量、訪談、社會網(wǎng)絡分析和內(nèi)容分析等研究方法，對于大學治理的結構、過程和有效性進行了系統(tǒng)的實證分析

本書系統(tǒng)闡釋了西部高校服務“一帶一路”倡議的客觀狀況，深入分析了西部高校服務“一帶一路”倡議的內(nèi)部條件和外部環(huán)境。構建了評價指標體系和量化模型，綜合評價了“一帶一路”倡議背景下西部高校的發(fā)展水平，全面展現(xiàn)了西部高校服務“一帶一路”倡議能力不足的多維表現(xiàn)和深度根源。在此基礎上，分別從政府、高校、社會三維度出發(fā)，提出了“三

本書以檔案史料、民國期刊史料、回憶性史料、口述史料等為基礎，梳理了抗戰(zhàn)期間國立西安臨時大學、國立西北聯(lián)合大學及國立西北大學、國立西北師范學院、國立西北工學院、國立西北農(nóng)學院、國立西北醫(yī)學院等在西北艱苦辦學的歷程，展現(xiàn)了它們不畏艱難、苦中作樂、為國育才、服務當?shù)厣鐣�的精神與胸懷，勾勒了這些高校師生的教學、科研、日常生活風

全書分總論、思想政治理論課的性質(zhì)和任務、思想政治理論課教學的基本要求和規(guī)律、思想政治理論課的教學理念和方法、思想政治理論課研究的主要問題、思想政治理論課教學質(zhì)量監(jiān)控與評估等六個專題對思想政治理論課進行了深入的研究。思想政治理論課教學與研究是馬克思主義理論博士研究生核心課程，同時也是該專業(yè)博碩士研究生必修的一門專業(yè)基礎課