本書(shū)探討漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言或外語(yǔ)(簡(jiǎn)稱(chēng)“漢語(yǔ)二語(yǔ)”)的語(yǔ)法教學(xué)問(wèn)題，分上下兩編，上編力求結(jié)合二語(yǔ)教學(xué)習(xí)得研究假設(shè)，通過(guò)具體教學(xué)案例，分析闡述漢語(yǔ)二語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的理論問(wèn)題與教學(xué)原則；下編則基于學(xué)科教學(xué)知識(shí)的理念，構(gòu)建起“可用于教”的漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)體系，盡可能全面地涵蓋了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者最易出錯(cuò)的語(yǔ)言點(diǎn)。

在落實(shí)“一帶一路”倡議的合作背景下，有關(guān)沿線國(guó)家的中文教育可持續(xù)發(fā)展研究是一個(gè)重大課題。本書(shū)探究探討了中文教育在“一帶一路”重要合作伙國(guó)伴菲律賓的現(xiàn)狀與展望，以跨文化傳播理論角度來(lái)梳理菲律賓中文教育的傳播歷史、現(xiàn)狀，并提煉中文教育模式的新內(nèi)容、新特征、新需求以及發(fā)展所出現(xiàn)的新問(wèn)題，新挑戰(zhàn)與新機(jī)遇；通過(guò)實(shí)證研究新一代菲律

本書(shū)是一部介紹漢字起源和發(fā)展、挖掘漢字審美價(jià)值，進(jìn)而弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的讀物。本教材以漢字為突破口，以《說(shuō)文解字》為理論依據(jù)，融語(yǔ)言文字、文學(xué)藝術(shù)、歷史文化、倫理道德等為一體，借助文字故事、文字圖釋考證等通俗易懂的解說(shuō)形式，去闡釋漢字的產(chǎn)生及發(fā)展，解釋漢字的意義和用法，啟發(fā)學(xué)生了解漢字的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步體會(huì)漢語(yǔ)言文化的博

本書(shū)講述了語(yǔ)文教學(xué)概述、語(yǔ)文教育教學(xué)方法改革、語(yǔ)文教學(xué)中的藝術(shù)、語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新思維等內(nèi)容。

本書(shū)以收錄現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)為主,兼收學(xué)生和其他讀者在閱讀中經(jīng)常遇到的文言詞語(yǔ),尤其注意收入了改革開(kāi)放以來(lái)出現(xiàn)的新詞新語(yǔ)及以西文字母開(kāi)頭的詞語(yǔ)。所收條目,包括字、詞、成語(yǔ)及其他熟語(yǔ)約50000條。

本書(shū)收入了改革開(kāi)放以來(lái)出現(xiàn)的新詞新語(yǔ)及以西文字母開(kāi)頭的詞語(yǔ)。所收條目,包括字、詞、成語(yǔ)及其他熟語(yǔ)約50000條。詞典中還設(shè)置了“備用詞”欄,附列了一些以單字字頭結(jié)尾的詞語(yǔ)(含異形詞),以便讀者了解單字(語(yǔ)素)的構(gòu)詞能力和詞匯信息。

本書(shū)以廣西中越邊境地區(qū)為研究對(duì)象，對(duì)該地區(qū)普通話(huà)推廣的多重效應(yīng)進(jìn)行了全面評(píng)估，結(jié)合我國(guó)推普工作取得的成效及存在問(wèn)題，著重基于鑄牢中華民族共同體視角剖析深入推普面臨的矛盾和困境。提出了民族邊境地區(qū)深入推普的思路和優(yōu)化路徑，為“十四五”期間普通話(huà)推廣普及政策的調(diào)整和完善，夯實(shí)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的共同語(yǔ)基礎(chǔ)提供理論支撐和

本書(shū)共六個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括：應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)、黨政機(jī)關(guān)公文、社交文書(shū)、事務(wù)文書(shū)、經(jīng)濟(jì)文書(shū)、科技文書(shū)。

"“體驗(yàn)漢語(yǔ)小學(xué)”（國(guó)際版）系列教材改編自泰國(guó)版《體驗(yàn)漢語(yǔ)》中小學(xué)教材，由國(guó)內(nèi)國(guó)外兩個(gè)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)聯(lián)合改編，體現(xiàn)了通用性和國(guó)別化相結(jié)合的原則，融合了《國(guó)際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》、《YCT考試大綱與應(yīng)考指南》、美國(guó)星談?dòng)?jì)劃（StarTalk）、5C（Communication,Culture,Connection,Com