本書(shū)從作者養(yǎng)育一子一女的親身經(jīng)歷出發(fā)，梳理了兩代人生活歷練的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，希望為困惑中的家長(zhǎng)撥開(kāi)如何做父母的迷霧。書(shū)中著重講述了人到中年的父母如何處理夫妻間的感情問(wèn)題、如何與青春期的兒女斗智斗勇、如何傳承優(yōu)秀的家風(fēng)家教等問(wèn)題，并深入鄉(xiāng)村調(diào)研，提出了對(duì)鄉(xiāng)村家庭教育的憂思。作者結(jié)合自己成長(zhǎng)經(jīng)歷、教育兒女的實(shí)踐和社會(huì)家教案例，撰

本書(shū)內(nèi)容包括：“閱讀思維訓(xùn)練，幫你快速提升寫(xiě)作能力”“學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，幫你養(yǎng)成高效的思維能力”“思維導(dǎo)圖進(jìn)階訓(xùn)練，幫你記憶復(fù)雜難記的信息”“尋找關(guān)鍵詞訓(xùn)練，幫你找到理解、記憶的關(guān)鍵”“思維分階訓(xùn)練，幫你把大量知識(shí)化繁為簡(jiǎn)”“快速閱讀訓(xùn)練，讓你高效、快速地積累知識(shí)”“分析閱讀訓(xùn)練，幫你把書(shū)讀深、吃透”“讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練，幫你打

本書(shū)分為高情商教養(yǎng)基石、提高情商的日常訓(xùn)練兩部分，提供了孩子各個(gè)發(fā)展階段的情商培養(yǎng)的路徑，同時(shí)含有大量貼近生活的案例。

本書(shū)作者結(jié)合自己成功培養(yǎng)兩個(gè)優(yōu)秀女兒的心得，講授如何培養(yǎng)孩子在創(chuàng)造力、決策力等10個(gè)方面的能力，既能讓父母思考自己在教育中存在的問(wèn)題，也給父母提供了具體的建議和方案。

本書(shū)共分為九章。第一章主要介紹了高職教育的類型特點(diǎn)、校園文化的基本內(nèi)涵和特性以及校園文化建設(shè)的重要性。第二章講解了高職院校校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想、總體要求和基本原則。第三章講解新媒體分析了環(huán)境下高職院校校園文化建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)狀。第四章為新媒體環(huán)境與多元化視角的高職院校校園文化建設(shè)。第五章具體介紹新媒體環(huán)境下高職院校文化建

本書(shū)立足于時(shí)代需求，以“內(nèi)隱學(xué)習(xí)認(rèn)知資源節(jié)約性”為著眼點(diǎn)，解析了內(nèi)隱學(xué)習(xí)表征機(jī)制和選擇性注意對(duì)內(nèi)隱學(xué)習(xí)的影響�！氨碚鳈C(jī)制”是探討內(nèi)隱學(xué)習(xí)是具有統(tǒng)一的領(lǐng)域共同性的加工機(jī)制，還是具有多重的領(lǐng)域特異性的加工機(jī)制�！斑x擇性注意對(duì)內(nèi)隱學(xué)習(xí)的影響”則是探討內(nèi)隱學(xué)習(xí)的發(fā)生是否需要注意的參與，對(duì)該問(wèn)題的探討能夠幫助我們理解人類為何能夠

本書(shū)作者采用親身經(jīng)歷講解了如何運(yùn)用中西方教育理念陪伴孩子走過(guò)小學(xué)六年，把自身曾經(jīng)遇到的和家長(zhǎng)可能遇到的每一個(gè)問(wèn)題都總結(jié)了相應(yīng)的解決方案。

本書(shū)講述了媽媽在養(yǎng)育子女時(shí)所具有的各種情緒和心理機(jī)制，即焦慮、內(nèi)疚、自卑、傷害、擔(dān)心、懷疑、憤怒等對(duì)平時(shí)孩子的影響，尤其是深入挖掘未察覺(jué)的媽媽潛意識(shí)，幫助媽媽察覺(jué)并處理自己的核心情感，對(duì)孩子產(chǎn)生更好的影響。尤其擔(dān)心會(huì)出錯(cuò)還是落后于別人的焦慮，連感冒都怪我，感到抱歉的負(fù)罪感，只遇到隔壁媽媽開(kāi)始的比較和自卑，職場(chǎng)媽媽的苦衷

本書(shū)為帶有心理咨詢色彩的親子家教讀本。從專業(yè)的角度，為父母拆解理性思維與情緒情感兩條明暗線路，逐層講述家長(zhǎng)對(duì)溝通的誤解、有效溝通的要素、情緒對(duì)溝通的重要性，深入剖析情緒和理智之間的糾纏，以及這些問(wèn)題的解決途徑。

本書(shū)的主要內(nèi)容包括:立德樹(shù)人教育教學(xué)體系建設(shè),探索水利水電專業(yè)“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式;立德樹(shù)人教育教學(xué)方法研究,以“三教”改革為切入點(diǎn),重點(diǎn)介紹分層教學(xué)法在高等職業(yè)教育專業(yè)課中的應(yīng)用;立德樹(shù)人教育教學(xué)設(shè)計(jì)思路,從教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);立德樹(shù)人教育教學(xué)實(shí)施,探索學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、