本書主要闡述了預警裝備保障涉及的各種理論和方法，包括預警裝備保障的理論體系，預警裝備的綜合保障工程、供應保障、技術保障、維修保障、保障指揮、裝備保障信息化以及預警裝備特殊保障等內容。

本書立足于全方位介紹導彈武器裝備，通過導彈武器的起源、發(fā)展和興盛，對導彈武器裝備實戰(zhàn)故事和相關知識娓娓道來，分別對防空反導導彈、飛航導彈、彈道導彈、空空導彈和反坦克導彈逐一進行了分析。

《英國皇家海軍戰(zhàn)艦設計發(fā)展史.卷1，鐵甲艦之前：戰(zhàn)艦設計與演變，1815—1860年》詳細羅列了英國皇家海軍在1815—1860年鐵甲艦興起以前具有代表性的艦船，并交代了這一時期英國船舶在設計上的變化與前進方向，以及不斷涌現(xiàn)的新技術和創(chuàng)新者。文中附有大量英國國家海事博物館授權的實物圖、設計圖、模型圖，更有許多數(shù)據(jù)圖表，

《英國皇家海軍戰(zhàn)艦設計發(fā)展史.卷3,大艦隊:戰(zhàn)艦設計與演變,1906—1922年》上接“無畏”號戰(zhàn)列艦的問世，下至《華盛頓條約》簽訂后“納爾遜”級的設計，囊括英國皇家海軍1906—1922年“大艦隊”時期具有代表性的艦船�！按笈炾牎睍r期的艦船設計汲取了一戰(zhàn)期間的實戰(zhàn)經(jīng)驗教訓，本書以大量館藏圖片、模型特寫、數(shù)據(jù)圖表、設計

隨著1848年革命的失敗與1850年《奧爾米茨條約》的簽訂，哈布斯堡家族統(tǒng)治下的奧地利帝國在整個德意志地區(qū)確立了優(yōu)勢。此時，作為普魯士王國的世襲統(tǒng)治者，霍亨索倫家族的事業(yè)陷入了低谷。但在此后20年的時間里，普魯士涌現(xiàn)出數(shù)位站在歷史舞臺中間的杰出人物，除了國王威廉一世，還有俾斯麥、毛奇與羅恩。他們繼承了沙恩霍斯特、格奈森

高校軍事課是大學生的必修課，以學校國防教育為主線，以軍事理論教學為重點，通過對學生進行軍事訓練和軍事理論教學，強化學生國防觀念，激發(fā)學生愛國熱情，增強民族自信心。本書包括中國國防、國家安全、軍事思想、現(xiàn)在戰(zhàn)爭、信息化裝備和軍事技能六大部分。編寫依據(jù)最新教學大綱，力求給學生提供最前沿最全面的國防軍事知識。本書將作為高校軍

2016年北約首次舉辦“堅強歐洲坦克挑戰(zhàn)賽”，其競賽規(guī)則較貼近實戰(zhàn)，以考核坦克射擊技術及排級戰(zhàn)斗單位戰(zhàn)術運用為主。2017年的北約“堅強歐洲坦克挑戰(zhàn)賽”，共有六個國家（美國、德國、法國、波蘭、奧地利、烏克蘭）參賽，水平有一定的提升�！稇�(zhàn)車道：北約“堅強歐洲坦克挑戰(zhàn)賽”寫真集》作者在現(xiàn)場觀摩了所有比賽，拍攝了大量圖片。作

《普通高等學校軍事課教程》以國防教育為主線，緊扣《普通高等學校軍事課教學大綱》（2019版），以強軍思想和在全國教育大會上的重要講話精神為指導，緊密結合普通高等學校國防教育的實際情況和培養(yǎng)目標，注重吸收近年來軍事科學研究的新成果，力求使教材內容更加豐富、完整、重點突出�！镀胀ǜ叩葘W校軍事課教程》共9章，分軍事理論和軍事

奧地利皇家軍隊是diyi支由不同國籍和不同信仰的士兵組成的泛歐洲軍隊。在傳統(tǒng)的認知里，這支源于哈布斯堡王朝的皇家軍隊，在各大歷史事件中并未起到任何重要的作用，它被認為是能力不足的、難以信賴的，甚至是殘忍無情的。這些評價公正嗎？與它的對手相比，奧地利的武裝力量真的就是一直軟弱無力嗎？面對腓特烈大帝、面對拿破侖、面對毛奇，

"20世紀60年代末，上海1000名熱血青年應征加入了中國人民解放軍鐵道兵部隊，他們發(fā)揚我軍一不怕苦，二不怕死、戰(zhàn)無不勝，攻無不克的光榮傳統(tǒng)，以逢山鑿路，遇水架橋，鐵道兵前無險阻；風餐露宿，櫛風沐雨，鐵道兵前無困難的鐵軍精神，出色地完成了黨和國家交給的各項艱巨而光榮的任務，在崇山峻嶺、戈壁大漠、青藏高原修建我國一條條戰(zhàn)