本書(shū)通過(guò)對(duì)彝族歷史淵源、地域分布、建筑風(fēng)格、民族文化等進(jìn)行專(zhuān)題研究，以展示彝族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為主線，提出“一心、一帶、三軸、五區(qū)”的空間布局，形成了“圣祖朝拜、古彝雄風(fēng)、文創(chuàng)風(fēng)情”為核心的產(chǎn)品體系。

本書(shū)在戰(zhàn)略層面，提出“山上看雪景，山下泡溫泉”比附性定位；在業(yè)態(tài)層面，打造“野奢溫泉”的差異化產(chǎn)品；在項(xiàng)目層面，策劃河灘溫泉、梯田溫泉、洞穴溫泉等創(chuàng)意方案。

書(shū)作為《旅游文化》（第二版）的配套教學(xué)用書(shū)。本書(shū)包括學(xué)習(xí)指導(dǎo)與同步訓(xùn)練兩部分。學(xué)習(xí)指導(dǎo)部分包括每章的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)建議、案例及評(píng)析、實(shí)踐活動(dòng)、拓展與探究，同步訓(xùn)練部分習(xí)題多樣，密切結(jié)合教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生多角度的練習(xí)需要，對(duì)學(xué)生理解教材大有幫助。同時(shí)，還編寫(xiě)了三套模擬自測(cè)題，便于學(xué)生自測(cè)。本書(shū)除了作為中等職

本教材是編者與經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)、企業(yè)兼職教師基于工作導(dǎo)向而編寫(xiě)的，與《酒店日語(yǔ)》為姊妹篇。編者將教材設(shè)計(jì)為兩種形式。一是紙介質(zhì)的口袋書(shū)，二是手機(jī)版有聲書(shū)，供讀者隨時(shí)隨地進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)。教材主要面向具有一定日語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者，以迅速掌握日語(yǔ)導(dǎo)游講解與專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)表達(dá)為目的，是一本具有新時(shí)代新技術(shù)特征的教材。教材以口袋書(shū)形式呈現(xiàn)，

《新時(shí)代旅游職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展研究：廣西旅游職業(yè)教育集團(tuán)論文集》是廣西旅游職業(yè)教育集團(tuán)對(duì)旅游職業(yè)教育研究的成果，根據(jù)內(nèi)容大致分為理論指導(dǎo)篇、專(zhuān)業(yè)研究篇、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)篇、產(chǎn)業(yè)探索篇；對(duì)于廣西旅游業(yè)界和教育界了解和把握廣西旅游產(chǎn)業(yè)、旅游職業(yè)教育的現(xiàn)狀，具有重要的參考價(jià)值。

導(dǎo)游，是為旅游者提供向?qū)�、講解及相關(guān)旅游服務(wù)的人員。在旅游接待服務(wù)中，導(dǎo)游服務(wù)處于核心地位，是連接旅行社和旅游者的紐帶。《模擬導(dǎo)游(第5版)》在參考導(dǎo)游服務(wù)方面新理論成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合導(dǎo)游服務(wù)工作的現(xiàn)實(shí)選取教材內(nèi)容，根據(jù)導(dǎo)游人員工作要求，將全書(shū)分成導(dǎo)游技能準(zhǔn)備、導(dǎo)游業(yè)務(wù)程序、自然景觀模擬導(dǎo)游和人文景觀模擬導(dǎo)游四個(gè)部分，

《西雙版納傣族“家”的旅游商業(yè)化研究》作者就像一個(gè)導(dǎo)游帶著游客，由遠(yuǎn)及近明晰方位，進(jìn)入云南后，一路南下來(lái)到西雙版納，舉目遠(yuǎn)眺熱帶旖旎風(fēng)光，于婀娜多姿的風(fēng)尾竹間穿行，干欄式建筑形成的村寨躍入眼簾，拾級(jí)而上傣家竹樓，終于到了旅游目的地，開(kāi)啟深度感知模式。西雙版納作為中國(guó)典型的旅游目的地，旅游業(yè)已成為西雙版納的支柱產(chǎn)業(yè)，也主

“荷蘭病”是指一國(guó)(特別是指中小國(guó)家)經(jīng)濟(jì)的某一初級(jí)產(chǎn)品部門(mén)異常繁榮而導(dǎo)致其他部門(mén)衰落的現(xiàn)象，本書(shū)集中研究了旅游地“荷蘭病”的發(fā)展情況，具有一定的創(chuàng)新性。本書(shū)站在區(qū)域發(fā)展的視角，重新審視和探討了旅游產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，分析了旅游地經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的初始條件。從概念界定、特征分析、形成條件、發(fā)生機(jī)制、傳導(dǎo)機(jī)制、影響機(jī)制等層面構(gòu)

本書(shū)是“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材修訂版。本書(shū)內(nèi)容豐富、體例新穎、面向?qū)嵺`。本書(shū)按照當(dāng)前旅游業(yè)發(fā)展特別是游客的旅游需求對(duì)現(xiàn)代導(dǎo)游人員的知識(shí)和技能的要求，分5個(gè)模塊共18章組織模擬導(dǎo)游的教學(xué)內(nèi)容。模塊一為導(dǎo)游服務(wù)程序，內(nèi)容包括接團(tuán)的知識(shí)準(zhǔn)備、迎接與入住、參觀游覽過(guò)程中的導(dǎo)游服務(wù)、送站服務(wù)及后續(xù)工作；模塊二為導(dǎo)游講解技能

全書(shū)全面介紹了旅游目的地管理的相關(guān)問(wèn)題，包括相關(guān)概念體系、重點(diǎn)相關(guān)研究成果和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐認(rèn)識(shí)等三個(gè)方面。在以開(kāi)發(fā)規(guī)劃為主的現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上，本書(shū)將關(guān)注點(diǎn)擴(kuò)展至目的地管理的各個(gè)層面，引導(dǎo)讀者系統(tǒng)認(rèn)識(shí)旅游目的地管理的基本內(nèi)容。各部分內(nèi)容均設(shè)計(jì)了案例分析內(nèi)容，便于讀者在產(chǎn)業(yè)實(shí)踐中理解理論問(wèn)題。本書(shū)可作為旅游管理專(zhuān)業(yè)本科生和研究生的