我叫杉山米爾基，是一名偵探，迄今為止偵破了許多疑難案件。保險(xiǎn)箱里的3000萬(wàn)日元被盜，寫有當(dāng)紅作家寄語(yǔ)的珍貴便箋丟失，湖對(duì)岸別墅里的名貴雕塑不翼而飛……這些都是怎么回事呢？快和我一起尋找蛛絲馬跡，也許找到作案人的就是你！一起起案件懸念重重。你只有仔細(xì)觀察、聯(lián)想推理、判斷，抽絲剝繭，才能鎖定作案人。盡情享受推理和閱讀的樂(lè)

本書(shū)共分五章：中華美學(xué)傳統(tǒng)及其沿革、中華美學(xué)現(xiàn)代轉(zhuǎn)型奠基、中華美學(xué)現(xiàn)代轉(zhuǎn)型動(dòng)力、文藝審美潛變及現(xiàn)代轉(zhuǎn)型演進(jìn)、美學(xué)現(xiàn)代轉(zhuǎn)型百年歷程。主要內(nèi)容包括：生生品格；思維基質(zhì)；美育載體；嬗遞主脈；現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的文化基礎(chǔ)等。

本書(shū)共分十九章，主要內(nèi)容包括：中華美學(xué)研究的視域拓展；中華美學(xué)研究的觀念轉(zhuǎn)換；中華美學(xué)藝術(shù)的融合發(fā)展；中華美學(xué)藝術(shù)的易學(xué)精神；三個(gè)基元性審美范疇管窺；一個(gè)藝術(shù)化審美符號(hào)考察；觀音及中華佛教審美氣質(zhì)等。

本書(shū)共分五章：人文化成、氣韻神彩、禪意玄心、吟詠性情、文學(xué)的趣味。主要內(nèi)容包括：皇皇之美；獨(dú)與天地精神往來(lái)；一超直入如來(lái)地；氣韻，生動(dòng)是也；書(shū)之妙道，神彩為上；達(dá)其性情，形其哀樂(lè)等。

本書(shū)以“敘錄”為體例，清晰完整地輯錄清代雜劇的主要作者及劇作。主要包括以下幾方面：一是作者小傳。該部分主要記述人物的名號(hào)、生卒、里籍、科舉、功名、仕宦、著述以及生平梗概。二是劇情概要與本事。該部分在目驗(yàn)文本的基礎(chǔ)上概括劇情，梳理作品人物與角色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，追溯本事來(lái)源并列舉相同、相題材的其他作品名目，同時(shí)注重揭示作品的特

本書(shū)共分七章，主要內(nèi)容包括：中華感興美學(xué)傳統(tǒng)的文化淵源；中華感興美學(xué)傳統(tǒng)的理論演進(jìn)；中華感興美學(xué)的理論體系與審美過(guò)程；中華感興美學(xué)的符號(hào)表征維度；感興美學(xué)與中華藝術(shù)的生命本體精神；感興美學(xué)與20世紀(jì)“中國(guó)藝術(shù)精神”論研究等。

本書(shū)共分五章：中國(guó)古代意象理論的演進(jìn)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代美學(xué)家對(duì)意象美學(xué)研究的推進(jìn)、中華美學(xué)意泉范疇的本體闡釋、中國(guó)古代藝術(shù)的審美意象創(chuàng)造、意象美學(xué)的現(xiàn)代價(jià)值。主要內(nèi)容包括：中國(guó)古代意象理論的文化基因；先秦兩漢：“象”的哲學(xué)闡釋與審美意象理論的孕育等。

本書(shū)共分七章：中國(guó)古代美學(xué)思想概述、追源溯流、闡釋資源、借鑒西方、整合概念、建構(gòu)體系、印證實(shí)踐。主要內(nèi)容包括：中國(guó)古代美學(xué)思想的厘定；中國(guó)古代美學(xué)思想的發(fā)展歷程；中國(guó)古代美學(xué)思想的現(xiàn)代性；追源溯流的基本方法等。

本書(shū)稿系一部當(dāng)代原創(chuàng)長(zhǎng)篇科幻小說(shuō)。小說(shuō)講述了一群勇敢無(wú)畏的探索者從地球出發(fā),來(lái)到陌生的行星奇緯炫星上和邪惡的野心家列威赫斯狹路相逢的故事。為了阻止野心家列威赫斯顛覆行星的計(jì)劃,探索者們與行星上的人們團(tuán)結(jié)起來(lái),并肩抗敵,最終恢復(fù)了奇緯炫星千百年來(lái)的寧?kù)o安定。書(shū)稿語(yǔ)言流暢,充滿科幻視角下的精彩想象,講述探索者以行動(dòng)彰顯了正

本書(shū)以高校教育為基底,以三全育人理念為導(dǎo)向,對(duì)高校三全育人的理論探索和實(shí)踐創(chuàng)新問(wèn)題展開(kāi)論述,首先介紹了高校三全育人的內(nèi)涵、特征和理論依據(jù),并闡述其體系建構(gòu)。其次從高校三全育人機(jī)制服務(wù)育人、文化育人、實(shí)踐育人、管理育人的相關(guān)概念出發(fā),分別對(duì)三全育人機(jī)制的功能、現(xiàn)狀、路徑構(gòu)建和優(yōu)化進(jìn)行了詳細(xì)的分析和闡述。最后論述高校三全育