為認真貫徹落實習近平總書記關(guān)于“要抓好青少年學習教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承”系列指示精神，按照中國關(guān)心下一代工作委員會、山東省關(guān)心下一代工作委員會部署安排和濟寧市委、市政府要求，濟寧市關(guān)心下一代工作委員會組織編寫了“濟寧市青少年教

本書分為基礎(chǔ)理論篇、內(nèi)涵建設(shè)篇、學校治理篇三篇，內(nèi)容包括：職業(yè)教育發(fā)展論、職業(yè)教育矛盾論、職業(yè)教育規(guī)律論、職業(yè)教育原理論、校企合作、專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、課程教學、教師培養(yǎng)、教學督導(dǎo)等。

本書屬于高職“雙師型”人才隊伍培養(yǎng)方面的著作,書中主要圍繞前言、高職教育與人才隊伍培養(yǎng)概論、高等職業(yè)院�！半p師型”人才的內(nèi)涵、隊伍現(xiàn)狀及認定辦法、國外“雙師型”人才培養(yǎng)模式、高職“雙師型”人才隊伍的培養(yǎng)方法、模式的構(gòu)建、發(fā)展策略及保障體系等部分進行系統(tǒng)論述。梳理了我國高職院�！半p師型”人才隊伍培養(yǎng)現(xiàn)狀,再通過對國外部分

隨著“職教20條”等國家重大職業(yè)教育改革政策的實施，廣西機電職業(yè)技術(shù)學院堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，始終把立德樹人擺在首要位置，立足服務(wù)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和新時代學校高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實需求，培養(yǎng)了一大批產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。2021年1月14日，廣西機電職業(yè)技術(shù)學院成功舉行“校企合作產(chǎn)業(yè)學院成立大會高技能人才引進

本書在理論研究和實踐調(diào)研的基礎(chǔ)上，梳理了云南職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作的方式與經(jīng)驗，通過分析產(chǎn)教融合、校企合作的政策演進，院校、企業(yè)供需融合狀況，找到職業(yè)學校和企業(yè)發(fā)展的“契合點”，提出云南職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作的特色發(fā)展之路。本書共分為9個部分，探討了云南職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，分析了存在的問題及其原因，并結(jié)合產(chǎn)教融

本書是“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。本書從學生的職業(yè)生涯發(fā)展歷程出發(fā)，每個單元由案例導(dǎo)入，體例獨特，生動活潑。全書共十一個單元，分別是職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)論、興趣探索、性格探索、技能探索、價值觀探索、職業(yè)世界概述、目標職業(yè)世界探索、職業(yè)生涯決策、求職信息與材料準備、面試與面試技巧、目標職業(yè)與能力提升。此次修訂，更新了案例、

本書主要分為3個部分：第一不部分創(chuàng)業(yè)教育認知；第二部分，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認知；第三部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。在教材編寫過程中作者注意將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)與主體意識激發(fā)以及專業(yè)、產(chǎn)業(yè)認識等內(nèi)容進行了融合，以期通過學生的主體學習與實踐來彌補創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)的現(xiàn)狀不足。相對于二三產(chǎn)業(yè)，涉農(nóng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新案例具備更好的通識與情境基礎(chǔ)。教材主要面向高校涉農(nóng)

要求一個孩子在游戲之外的某種基礎(chǔ)上進行工作，無異于一個蠢人在春天搖晃蘋果樹而向往得到幾個蘋果，他不僅得不到蘋果，還會使蘋果花紛紛落地，本來渴望在秋天得到的果子也就無望了。（毛穎梅，2010） 本書中，游戲活動設(shè)計的總目標就是針對特殊兒童七大領(lǐng)域的發(fā)展與康復(fù)目標，倡導(dǎo)在發(fā)現(xiàn)障礙后盡早在游戲中進行教育和訓練，給教師和家長提

本書為學術(shù)著作，主要研究中國傳統(tǒng)文化與高等職業(yè)院校德育教育的融合發(fā)展問題。全書包含九個部分，分別探討了高等職業(yè)院校的德育、德育環(huán)境、德育實踐體系、中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價值、對現(xiàn)代德育的思想指導(dǎo)、內(nèi)容構(gòu)建，二者相互融合以及新媒體視域下的高等職業(yè)院校德育創(chuàng)新等內(nèi)容。書中各部分理論較為詳實、觀點較為明確，對當代高職院校德育建設(shè)

為什么要學鋼琴？學鋼琴到底難不難？自己的孩子適合不適合學鋼琴？學鋼琴最重要的是什么？學鋼琴要不要陪練？學鋼琴要不要買琴？音基課到底有什么用？學鋼琴一定要背譜嗎？等等。一旦開始學琴，這些問題就會一一出現(xiàn)，給琴童和家長造成困擾，如果得不到很好的解答，很可能導(dǎo)致學琴半途而廢。擁有將近二十年教學經(jīng)驗的鋼琴演奏家段召旭老師，結(jié)合