本書針對注意缺陷多動障礙(ADHD)的核心執(zhí)行功能缺陷,以美國Guare和Dawson的執(zhí)行功能訓(xùn)練方案為基礎(chǔ),結(jié)合我國文化特點(diǎn)和ADHD兒童父母的需求,主要闡述了注意力相關(guān)問題、ADHD家長的普遍誤區(qū),以及家長應(yīng)該如何認(rèn)識、接納并應(yīng)對ADHD等內(nèi)容,在注意力家庭管理的基礎(chǔ)上增添了大量與學(xué)校合作的環(huán)節(jié),并附有訓(xùn)練作業(yè)手

本書為家庭教育專家、兒童心理學(xué)家等領(lǐng)銜編寫的繪本親子閱讀指導(dǎo)手冊,精選30個(gè)世界經(jīng)典繪本案例,分為“誰創(chuàng)作了這本書”“這本書講的什么故事”“我們?yōu)槭裁催x這本書”“如何欣賞這本書”“輪到寶寶講故事啦”“親子互動時(shí)間”等板塊,以深入淺出的講解、生動活潑的活動設(shè)計(jì),為家庭教育帶來先進(jìn)的理念,為家庭親子閱讀提供實(shí)用的指導(dǎo)和幫助

本書以一個(gè)萬能對話模型（ＧＡＶＥ模型）為核心，指導(dǎo)父母用溫和智慧的對話和科學(xué)有效的方法，從根本上喚醒孩子的內(nèi)在動力，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。 作者結(jié)合自己多年來的養(yǎng)育實(shí)踐和咨詢實(shí)例，融合心理學(xué)、教育學(xué)等理論，首先從內(nèi)因、外因分析孩子不愛學(xué)習(xí)的深層原因，然后從親子關(guān)系、興趣目標(biāo)、價(jià)值體驗(yàn)、鼓勵行動、成長賦能、培養(yǎng)恒毅力等角度，一步

我媽媽是女王—學(xué)習(xí)門與孩子溝通的語言

本書是以孩子的教育成長為主線，是從古今中外的上萬封書信中精選出數(shù)十份的充滿著愛和智慧的教子名篇，解決孩子的教育兒女的種種難題和困惑。本書時(shí)間橫跨三千年余年，從春秋時(shí)代的第一封私人家書，到魏晉唐宋，從晚清民初一直到現(xiàn)代，囊括諸葛亮、康熙、曾國藩、左宗棠、梁啟超、魯迅、胡適、傅雷、陶行知等名人書信，以輕松、親切的風(fēng)格和現(xiàn)代

本書結(jié)合“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”與“番茄工作法”,加之作者自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過生動的案例、詳細(xì)的指導(dǎo)以及實(shí)用的建議,幫助孩子從自身的角度去剖析學(xué)習(xí)問題、培養(yǎng)思考力、提高學(xué)習(xí)技能與興趣,從而讓他們更好地成長。

本選題是引進(jìn)澳大利亞家庭教育專家安德魯·弗勒的一本家庭教育經(jīng)典作品。每天,許多家長和老師都要和那些具有挑戰(zhàn)性、個(gè)性任性的孩子們做斗爭。這些孩子通常是頑固的、有決心的、調(diào)皮的,或者就是難以相處。然而,歷史上許多偉大人物都是調(diào)皮的孩子。父母和老師如何才能學(xué)會管理這些孩子,并幫助他們改變和培養(yǎng)積極的生活習(xí)慣--包括了解他人,

本書主要介紹面對特殊幼兒,開展教育康復(fù)的理論與方法。主要包含兩個(gè)篇章。第一個(gè)篇章以理論為主,第二個(gè)篇章以實(shí)踐為主:1、理論與實(shí)踐相結(jié)合,最終落腳實(shí)踐,為讀者提供可以直接應(yīng)用的知識和方法;2、教育康復(fù)是老題新意,說老題是因?yàn)榻逃�康�?fù)最早是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域提出的綜合康復(fù)中的一個(gè)組成部分,是指教育發(fā)揮了康復(fù)的作用,故將教育發(fā)揮了康復(fù)

本書是一部以民國華人華僑與廣東教育為研究對象的學(xué)術(shù)專著。當(dāng)前,學(xué)界對華僑華人與僑鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)、社會、文化變遷作了不少研究,對廣東華僑教育的研究也有不少成果,但如“為什么要單獨(dú)創(chuàng)辦華僑教育”“創(chuàng)辦了哪些類型的華僑教育”“這些華僑教育效果如何”等問題,許多相關(guān)的基本制度和史實(shí)尚未明晰,此外,對華僑華人捐資興學(xué)的研究大多停留在捐

本書系統(tǒng)介紹了自閉癥兒童感知覺統(tǒng)合訓(xùn)練的理論與訓(xùn)練活動設(shè)計(jì)，全書共分為八部分，主要介紹了感覺統(tǒng)合的概念及自閉癥兒童感知覺發(fā)展特點(diǎn)、感覺統(tǒng)合與自閉癥兒童的發(fā)展、自閉癥兒童感覺統(tǒng)合能力評估、自閉癥兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的基本理論、自閉癥兒童的感知覺訓(xùn)練、自閉癥兒童觸覺訓(xùn)練的活動設(shè)計(jì)、前庭覺訓(xùn)練的活動設(shè)計(jì)、本體覺訓(xùn)練的活動設(shè)計(jì)。