本書詳細(xì)介紹了VR技術(shù)的起源、發(fā)展和應(yīng)用，重點討論了VR技術(shù)在教育領(lǐng)域中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實情況，以及在中學(xué)課堂中有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)投入的路徑與方法，為研究者提供理論依據(jù)和實踐啟示。本書以教學(xué)案例的形式展示了VR技術(shù)在數(shù)字教學(xué)中的應(yīng)用，有助于教師迅速掌握VR技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用方法和技巧。

為了全面貫徹黨的教育方針和習(xí)總書記關(guān)于教育的重要論述，全面貫徹2018年全國教育大會精神，遵照培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的時代育人要求，本書基于重慶市人和街小學(xué)校70余年的育人經(jīng)驗，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理論與學(xué)生成長規(guī)律，聚焦促進學(xué)生全面發(fā)展的“人和育人”方式變革，構(gòu)建了“人和育人”的教育理念、目標(biāo)任務(wù)、實

全書共分七章。第一章對高校校園文化進行了概述；第二章是關(guān)于高校校園文化育人功能的闡釋；第三章對高校校園文化建設(shè)主體展開深入分析；第四章闡述了高校校園文化建設(shè)及創(chuàng)新探索；第五章對美育與高校美育進行了闡釋分析；第六章主要分析了高校美育課程設(shè)計的相關(guān)問題；第七章論述了美育視角下校園文化的構(gòu)建與大學(xué)生素養(yǎng)的提升等相關(guān)問題。全書

創(chuàng)新教育學(xué)校HighTechHigh（簡稱HTH），以項目式學(xué)習(xí)（Project-BasedLearning，簡稱PBL）著稱，始建于2000年。截至2022年，HTH在美國加利福尼亞州圣迭戈擁有16所K12學(xué)校。作為一所根據(jù)學(xué)生所在地區(qū)的郵政編碼搖號招生入學(xué)的學(xué)校，HTH學(xué)生的大學(xué)入學(xué)率超過98%，學(xué)習(xí)成績表現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高

采用“世界衛(wèi)生組織-學(xué)齡兒童健康行為”模型和測量指標(biāo)體系，結(jié)合中國國情和青少年健康現(xiàn)狀，研制了《中國青少年健康行為網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷》，2020年在全國十個省市搜集了4萬多份青少年健康數(shù)據(jù)，運用社會生態(tài)等理論，研究青少年生活環(huán)境對青少年健康的影響，分析家庭氛圍、學(xué)校環(huán)境、同伴關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)、近鄰社區(qū)資本、國家政策以及青少年社會特

陳默老師多年來給班主任授課的經(jīng)驗總結(jié)。共十八章，內(nèi)容涉及班主任如何處理危機事件，如何同家長談話，如何處理與其他任課老師的關(guān)系，如何處理學(xué)生之間的矛盾，如何訓(xùn)練特殊學(xué)生，如何開家長會等諸多內(nèi)容。每章都有實戰(zhàn)訓(xùn)練和指導(dǎo)，內(nèi)容豐富、實用，可謂班主任開展工作的實戰(zhàn)手冊。陳默老師的這本書在學(xué)生、父母、班主任之間搭建了暢通的溝通與

《美育教師手冊：理論、方法與實踐》專門為一線美育教師、社會美育工作者，以及藝術(shù)教育專業(yè)學(xué)生而編寫。作為一本美育通識手冊，本書旨在回應(yīng)當(dāng)前教師的實際困惑，提升藝術(shù)與審美認(rèn)知，增強課程設(shè)計與教學(xué)科研能力，助力職業(yè)生涯的長效發(fā)展。本書特邀清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)等院校美育資深教授與優(yōu)秀青年美育工作者聯(lián)合編寫。內(nèi)容共分

如何用項目式學(xué)習(xí)引導(dǎo)真實情境中的學(xué)習(xí)?如何將項目式學(xué)習(xí)理念轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行的模型?如何依據(jù)模型形成具體的行動方案?如何為行動方案提供支架?本書從中國教師的實際需求出發(fā)，總結(jié)了項目式學(xué)習(xí)的周期模型，以及50個常用的經(jīng)典工具，并為每個工具搭配了中國教師的實踐案例、演示視頻和可下載的電子文檔。本書旨在幫助教師系統(tǒng)了解項目式學(xué)習(xí)這

本書是一本致力于提高讀者教育科研素養(yǎng)的全新性教材。全書共十六章，詳細(xì)描述了教育科學(xué)研究的概論、特點與過程，并介紹了常用的研究方法，如行動研究法、測量研究法、敘事研究法、個案研究法、量的研究與質(zhì)的研究的整合等。此外，關(guān)于研究設(shè)計和研究論文的撰寫等方面也有詳細(xì)指導(dǎo)。本書所介紹的研究方法均服務(wù)于教育教學(xué)實際，學(xué)生或一線教師可

在以超大模型為基石的人工智能如ChatGPT的出現(xiàn)的今天，各類知識不僅唾手可得、且其專業(yè)性可與一般專家比肩。在人類歷史上，恐怕從沒有像今天這樣，如此急迫地需要重新定義學(xué)習(xí)。 《精準(zhǔn)學(xué)習(xí)》打破了神經(jīng)生物學(xué)、計算機科學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)的邊界，為我們揭示了人腦的自然學(xué)習(xí)法則，闡釋了人腦的學(xué)習(xí)能力相較現(xiàn)行人工智能的優(yōu)勢，提出了高