為進(jìn)一步體現(xiàn)高校就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)用性,本書(shū)與時(shí)俱進(jìn),給大學(xué)畢業(yè)生提供有效、及時(shí)的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和實(shí)務(wù)上的有利幫助。

隨著“雙減”政策的實(shí)施和《家庭教育促進(jìn)法》的出臺(tái),“家庭教育”成為一個(gè)當(dāng)下受到關(guān)注的熱點(diǎn)話題。本書(shū)充分發(fā)揮學(xué)前教育者的專業(yè)優(yōu)勢(shì),從家長(zhǎng)立場(chǎng)出發(fā),以促進(jìn)幼兒健康發(fā)展為最終目標(biāo),從科學(xué)家庭教育觀念與適宜家庭教育指導(dǎo)的“怎么想”“如何做”兩方面對(duì)家庭教育開(kāi)展切實(shí)有效、科學(xué)適宜的指導(dǎo)。以問(wèn)答方式,為家長(zhǎng)提供幼兒在健康、語(yǔ)言、社

這是一本寫(xiě)給家長(zhǎng)的培養(yǎng)孩子專注力、思維力的指導(dǎo)書(shū)。以培養(yǎng)孩子的感統(tǒng)為理論基礎(chǔ),深入淺出地介紹了孩子不專注的表現(xiàn)和根源。所有不專注的孩子,其實(shí)都有著家長(zhǎng)沒(méi)看到的天賦,我們可以有意識(shí)地去引導(dǎo)孩子,從根源上解決孩子上課不專心、做作業(yè)拖沓馬虎、閱讀能力差、語(yǔ)言能力差、理解力弱等問(wèn)題。讓父母理解感統(tǒng)知識(shí),在日常生活中對(duì)孩子進(jìn)行有

本書(shū)的案例成果凝聚了學(xué)校教師平時(shí)教育教學(xué)中諸多的思考，反映了學(xué)校“十三五”期間各項(xiàng)教育教學(xué)成果，體現(xiàn)了新陸人對(duì)職業(yè)教育的探索與實(shí)踐�！栋咐�》內(nèi)容總結(jié)創(chuàng)新學(xué)前教育專業(yè)“中本、中高貫通試驗(yàn)”的人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，開(kāi)展雙證融通人才培養(yǎng)模式，引入國(guó)際課程與證書(shū)，拓展師生國(guó)際視野和專業(yè)能力。在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)上：采用“永達(dá)冠

本書(shū)是在“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《職業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)教育》第4版的基礎(chǔ)上修訂的。修訂時(shí)注重貫徹黨的“十八大”“十九大”及十九大以來(lái)中央會(huì)議有關(guān)“大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策”及“全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)”精神；同時(shí)融入了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”教育；激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)把個(gè)人的理想追求融入國(guó)家和民族的事業(yè)中。根據(jù)高職高專院校學(xué)生的生源情

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)（第二版）

在職場(chǎng)中，閱讀能力強(qiáng)、閱讀量大的人，會(huì)在無(wú)形中積累競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這是一本寫(xiě)給職場(chǎng)人士的閱讀方法書(shū)，書(shū)中直面多數(shù)人閱讀時(shí)遇到的障礙與問(wèn)題，陳述了閱讀的重要性，并用可復(fù)制的案例、可操作的方法，通俗易懂地講述了克服閱讀障礙、快速閱讀的種種途徑。本書(shū)內(nèi)容分為6章，分別介紹了如何減少閱讀困惑和重新認(rèn)識(shí)閱讀、如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、如何讀懂

每個(gè)女孩在成長(zhǎng)為女人之前，都要經(jīng)歷漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程——這不僅是其身體、內(nèi)心的成長(zhǎng)，更是她不斷認(rèn)識(shí)自己、成為自己，并與周圍的人乃至世界建立聯(lián)系的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，女孩始終都在尋找自己的聲音：我是誰(shuí)？我相信什么？我對(duì)什么抱有熱情？而作為父母，在養(yǎng)育女孩的過(guò)程中，你不僅要給予她愛(ài)，學(xué)會(huì)與不同成長(zhǎng)階段的她相處，更要了解關(guān)于她

書(shū)稿圍繞海量數(shù)據(jù)，運(yùn)用對(duì)比、采訪、實(shí)證分析等多種研究方法，對(duì)云南職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀、與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的匹配狀況，以及人才的缺失與需求進(jìn)行全面深刻的分析。同時(shí)，書(shū)稿著眼于“一帶一路”“中國(guó)制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”等時(shí)代背景下，分析職業(yè)教育對(duì)云南夯實(shí)人力資源、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增

三歲看小，七歲看老，一個(gè)人性格的造就由嬰孩時(shí)代開(kāi)始。如果想要培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣和性格，6歲之前是非常關(guān)鍵和重要的階段。在這本書(shū)里，圍繞孩子的性格、習(xí)慣培養(yǎng)，按照0～6歲的不同年齡段，緊抓孩子敏感期的內(nèi)在特點(diǎn)，將蒙氏教育核心理念轉(zhuǎn)化為具體的培養(yǎng)關(guān)鍵點(diǎn)指南和簡(jiǎn)單易行的親子訓(xùn)練游戲，并設(shè)計(jì)出一整套進(jìn)階性的、有針對(duì)性的、實(shí)