航空工程數(shù)學和力學

刺猬和小兔子是好朋友。因為刺猬搬家，使得兩個小伙伴不能一起玩耍。正在兔子想念刺猬的時候， 收到了刺猬邀請函。兔子高興地趕去刺猬家，并帶上了親自給刺猬織的圍巾。兩個人 見面后又像從前那樣歡樂地玩耍。結尾處圖畫中的一個細節(jié)展示出兩條圍巾， 原來兔子思念刺猬的時候，刺猬也在掛念著兔子。讓孩子在閱讀結束后去感受友情

小熊是個懂文明講禮貌的好孩子。清早起床跟父母問好，幫媽媽做家務，在外面遇見鄰居也有禮貌地打招呼……畫面中小熊的形象憨態(tài)可掬，十分可愛。 《小熊做得真好》的初衷是在0-3歲這個行為成長階段，為幼兒培養(yǎng)良好生活習慣、促進身心健康茁壯成長，量身定做的給寶寶以行為認知啟蒙的繪本圖書。

貪玩的睿睿給山羊奶奶送糕點，途中參與了蝸牛的捉迷藏游戲，屎殼郎的滾屎球比賽，還幫助松鼠一起撿橡子，幾次都差點把糕點盒弄丟，最后到了山羊奶奶家還是把糕點盒弄丟了。正在著急的時候，路上結識的小伙伴們一起送來它丟在半路的糕點盒。睿睿開心極了。

小蛇布奇是個懶家伙。沒有什么事情可以讓它動起來，除了吃飯以外，但是吃完飯它還是趴在原地一動不動，寧愿被雨淋著也動一下。直到有一天猴子和老鼠的話觸動了它，原來動起來的感覺也很好呢。搞笑的畫風把小蛇懶懶的眼神表現(xiàn)得淋漓盡致。 《布奇真懶》故事內(nèi)容新穎，讓小讀者在享受歡樂故事的同時又能領悟到作者隱含在內(nèi)容中的其他含義。

可可是一個小玩偶，是故事中小女孩的親密伙伴，當發(fā)現(xiàn)可可不見時，小女孩表現(xiàn)出非常焦急的情緒。 《可可在哪里》故事主要體現(xiàn)親密依戀物的存在，讓孩子感到穩(wěn)定和安全感，重復出現(xiàn)也是孩子情感的體現(xiàn)。孩子成長過程中需要親密依戀。

貞貞想讓媽媽給她買一個心儀已久的漂亮粉色挎包。媽媽告訴貞貞買挎包需要自己積攢零花錢去買。從此以后，在家人的幫助下，貞貞的挎包終于買成了�！敦懾懙膬π罟蕖饭适聝�(nèi)容輕松活潑，旨在讓孩子懂得有計劃地處理和完成事情，并教會孩子對金錢概念有初步的認識。

冬天快到了，提拉想編織一條大毛毯，跟伙伴們度過一個溫暖的冬天。小伙伴不理解提拉為什么每天都在不停地編織毛毯，經(jīng)常給它制造麻煩。雖然這樣，提拉依然沒有放棄編織毛毯。 培養(yǎng)孩子的專注力有很多種方法，《提拉的毛毯》的創(chuàng)作就是其中的一個�？纯刺崂�終于編織完毛毯后的喜悅笑臉，相信孩子也會被感染到并會努力向提拉學習的。

跟家人伙伴夸下海口保證得第"一"名的小豬，在比賽中并沒有取得好成績。在回來的路上，小豬撒謊說自己得了第"一"名�；氐郊�，見到父母殷切的目光時，小豬終于忍不住說出了自己比賽失利的實情。故事和畫面對小豬撒謊后的表情和感受做了詳細描寫。讓孩子和小主人公一起撒謊后的感受，教育孩子做個誠實守信的人。

莎莎是只喜歡清靜的鴨子，它獨自生活在藍色池塘里，獨享那份清靜和美好。誰料一天，原本清靜的池塘因為一些陌生伙伴的到來而變得嘈雜起來，莎莎決定用柵欄把它們隔在外面，大家各自相安無事。到了每年一次遷徙的時間了，伙伴們紛紛離開池塘。就在這時，莎莎才發(fā)現(xiàn)，它已經(jīng)習慣有伙伴們的生活了。它期盼伙伴們能回來找它。終于大家都回來了。從那