家庭與社區(qū)教育（第二版）

本書內(nèi)容包括：馬克思主義哲學(xué)原理；毛澤東思想；鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀；習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。對專升本政治理論考試的知識點進(jìn)行了系統(tǒng)歸納和總結(jié)，詳細(xì)分析了考試中涉及的考題類型并系統(tǒng)講解了每類考試題型的求解方法，并附有歷年考試真題和大量精選習(xí)題。

本書以情境漫畫的方式，圖解家長在教養(yǎng)上的困境，并強調(diào)以培養(yǎng)孩子自我肯定為基礎(chǔ)，針對3-6歲的孩子心靈狀態(tài)，剖析孩子的情緒反應(yīng)及其真實內(nèi)在，為所有的教養(yǎng)疑問提供應(yīng)對回應(yīng)。

本教材以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)大學(xué)生身心健康、體魄強健為目標(biāo)，重視提高大學(xué)生的身體、心理、道德和社會適應(yīng)等方面的整體健康水平，力求滿足不同性別、不同體質(zhì)，以及將來從事不同職業(yè)的高職學(xué)生的體育健身需求。本教材包括基礎(chǔ)理論篇和運動技能篇兩篇，基礎(chǔ)理論篇主要闡述體育與健康的關(guān)系，科學(xué)體育鍛煉，職業(yè)體能，職業(yè)性疾病和運

本書立足中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實際情況，按照求職、就職、創(chuàng)業(yè)的過程，以專題的形式詳細(xì)闡述了認(rèn)識自我、職業(yè)認(rèn)識、職業(yè)素養(yǎng)、求職面試、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)新培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備與實施等內(nèi)容，并穿插相關(guān)創(chuàng)業(yè)案例。根據(jù)中職學(xué)生的心理特點，本書以漫畫與正文相結(jié)合的方式，以唐僧師徒取經(jīng)路上的種種困難為線索引入主題內(nèi)容。

本書凝聚兒童專家20余年經(jīng)驗，是專門寫給亞洲父母的0-6歲女孩的早期教育法。作者結(jié)合兒童發(fā)展心理學(xué)、兒童教育心理學(xué)、行為科學(xué)等，并順應(yīng)女孩在不同年齡階段的成長特點，手把手教你7步培養(yǎng)出溫柔、獨立的女孩。書中明確了39個女孩教養(yǎng)重點，并將這些方法融于日常生活，一歲一個階段，幫助父母階段性地培養(yǎng)女孩未來所需的7大特質(zhì)，全面

本書以湘陰縣第一職業(yè)中專學(xué)生在校外實習(xí)期間的日記、周記以及學(xué)校老師在進(jìn)行跟崗指導(dǎo)時的有關(guān)心得體會為主要內(nèi)容，真實記錄學(xué)生在企業(yè)實習(xí)期間的生活點滴和心路歷程，體現(xiàn)學(xué)校老師對于職業(yè)教育的創(chuàng)新探索與切身感悟。書稿是對職業(yè)教育的一種有益探索，在激勵學(xué)生提升專業(yè)技能、提高職業(yè)素養(yǎng)的同時，可為當(dāng)代職教辦學(xué)提供有益啟示。

本書是根據(jù)教育部發(fā)布的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中“人文底蘊”素養(yǎng)方面的文化素養(yǎng)、人文情懷、審美情趣、勇于探究等相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生的特點編寫的主題班會活動教材。全書包括36個主題班會活動，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體，幫助學(xué)生從認(rèn)識、分析、繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中獲取貼近生活與學(xué)習(xí)的知識，寓教于樂、寓學(xué)于趣，全力提升學(xué)

本書根據(jù)教育部頒布的的教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的用于體育課程教育的書籍。本書根據(jù)不同體質(zhì)人群水平的劃分來編寫，考慮到受教育人群各個學(xué)段的特點和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機銜接，有利于學(xué)�；蚱渌逃龣C構(gòu)，有針對性地、系統(tǒng)地開展教學(xué)。本書可以使學(xué)生了解和掌握體育與健康的有關(guān)知識和方法，并懂得如何通過科學(xué)的體育鍛煉來增進(jìn)自己的身體、心

本書從職業(yè)教育現(xiàn)狀入手，分析了教育信息化與職業(yè)教育深度融合的策略。首先分析了教育信息化與信息化教育的相關(guān)問題，包括教育信息化的內(nèi)涵、發(fā)展、教育改革以及教育信息化的實現(xiàn)方法等；其次闡述了職業(yè)教育信息化基礎(chǔ)、職業(yè)教育信息化教學(xué)模式以及國內(nèi)外職業(yè)信息化狀況；最后探討了教育信息化資源在職業(yè)教育中的應(yīng)用以及教育信息化與職業(yè)教育深