如何通過(guò)政策與制度建設(shè)保障城市軌道交通TOD模式的順利實(shí)施，是探索中國(guó)式現(xiàn)代化征程中城市軌道交通發(fā)展之路亟需解決的問題。本書稿是繼2022年中國(guó)城市軌道交通TOD政策指數(shù)研究報(bào)告的又一本報(bào)告性學(xué)術(shù)著作，主要包括指數(shù)解讀、案例分析、未來(lái)展望三大部分。指數(shù)解讀重點(diǎn)從TOD政策指數(shù)數(shù)據(jù)來(lái)源與變動(dòng)、指數(shù)總體排名與解讀、指數(shù)分項(xiàng)

本書系作者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和論文指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，在此基礎(chǔ)上融合了作者主編《公共管理學(xué)報(bào)》《哈爾濱工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)·社科版》的經(jīng)驗(yàn)。本書主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：論文寫作的前置性條件(基本預(yù)設(shè))，論文選題的一些基本規(guī)則，構(gòu)成論文必不可少的構(gòu)件，以及進(jìn)行理論建構(gòu)的一些規(guī)則。

本書為《直通語(yǔ)文綜合6》的修訂版，第1版出版于2019年7月。隨著社會(huì)生活的發(fā)展以及學(xué)情的變化，第1版無(wú)論內(nèi)容還是體例都需要依據(jù)最新的形勢(shì)做出調(diào)整。本書即為第1版的修訂版。本書按照文學(xué)史脈絡(luò)共分10個(gè)單元，包含先秦、兩漢、魏晉南北朝、隋唐五代、宋、元、明、清、近代、現(xiàn)代10個(gè)歷史時(shí)期。每個(gè)單元包含課文、語(yǔ)言精講、文學(xué)園

方言文化指用地域方言形式表達(dá)的具有地方特色的文化現(xiàn)象，包括地方名物、民俗活動(dòng)、口彩禁忌、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、民間文藝等。本書稿共13章，以大量田野調(diào)查語(yǔ)料為基礎(chǔ)，客觀描寫記錄當(dāng)代富平方言面貌，收錄反映當(dāng)?shù)胤窖晕幕�的條目685個(gè)和代表性方言文化長(zhǎng)篇語(yǔ)料。全部條目按內(nèi)容分為9大類：房屋建筑、日常用具、服飾、飲食、農(nóng)工百藝、日常生活、

本書是研究漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略的專著。本書首先從漢語(yǔ)言文學(xué)綜述入手，針對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)與人才培養(yǎng)、教學(xué)模式與教學(xué)方法進(jìn)行了分析研究；其次探究了漢語(yǔ)言文學(xué)課堂教學(xué)中的敘事、中國(guó)古代文學(xué)課程教學(xué)思考、以學(xué)生為主體的寫作學(xué)課程教學(xué)模式建構(gòu)；最后對(duì)新媒體環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)優(yōu)化提出了建議。本書旨在探索、運(yùn)用科學(xué)的方法，提高漢

本書是一部關(guān)于漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)中文化元素的應(yīng)用和教育價(jià)值的專著，從宏觀和微觀兩個(gè)層面探討了文化元素在漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)中的重要作用。本書首先梳理了漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)的起源與發(fā)展脈絡(luò)；其次深入探討了文化與語(yǔ)言教學(xué)的關(guān)系，揭示了文化對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響，以及文化教育在漢語(yǔ)國(guó)際教育教學(xué)目標(biāo)體系中的地位，為漢語(yǔ)國(guó)際教育中的文化教學(xué)提供

本書詳細(xì)介紹了商務(wù)策劃文案的寫作方法，列舉了大量例文。作者長(zhǎng)期從事商務(wù)策劃方面的教學(xué)和科研工作，并有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本書內(nèi)容實(shí)用，生動(dòng)，針對(duì)性強(qiáng)，有許多來(lái)源于實(shí)踐的真知灼見。

《章太炎語(yǔ)源學(xué)理論》是朱樂川系統(tǒng)分析章太炎語(yǔ)源學(xué)理論與實(shí)踐的專著。書中采用抓重點(diǎn)的方法，著重分析了章太炎的轉(zhuǎn)注與假借理論、變易與孳乳理論、右文學(xué)說(shuō)及音轉(zhuǎn)理論等語(yǔ)源學(xué)理論，并把幾種理論放在章太炎的語(yǔ)源學(xué)著作中進(jìn)行分析；且從學(xué)術(shù)史的角度出發(fā)，同沈兼士、黃侃、楊樹達(dá)等學(xué)者的相關(guān)理論進(jìn)行比較，從而闡明章太炎的語(yǔ)源學(xué)理論及其發(fā)展

本書遵循“句法—語(yǔ)義—語(yǔ)用”相互結(jié)合的研究路徑，在理論建構(gòu)方面詳細(xì)解析了現(xiàn)代漢語(yǔ)警告范疇的范疇化過(guò)程、性質(zhì)特征、界定標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)部類型，進(jìn)而在句法形式層面細(xì)致考察了現(xiàn)代漢語(yǔ)警告范疇的各種直接和間接表現(xiàn)手段，揭示了間接警告言語(yǔ)行為的語(yǔ)力來(lái)源及相應(yīng)的推理機(jī)制；同時(shí)，在專題探究方面，本書針對(duì)特殊的規(guī)約性間接警告言語(yǔ)行為進(jìn)行了個(gè)案

本書是在“中文創(chuàng)意寫作”正式納入中文專業(yè)二級(jí)學(xué)科背景下推出的新形態(tài)教材，系統(tǒng)講述了創(chuàng)意寫作的學(xué)科視野、理論基礎(chǔ)與教學(xué)教法，在此基礎(chǔ)上按照“故事與小說(shuō)”“戲劇小品與影視劇本”“非虛構(gòu)文學(xué)與散文”“自由詩(shī)與歌詞”“電子游戲劇本與劇本殺劇本”“微短劇劇本與短視頻腳本”“廣告文案與軟文”七個(gè)部分，分門別類地闡述了不同文體寫作的