歐仁·伊薩伊(EugèneYsae),二十世紀(jì)比利時小提琴家、指揮家、作曲家。他所創(chuàng)作的《六首小提琴無伴奏奏鳴曲》作品27號,是大家熟知的,也有過多次出版。但除此之外,伊薩伊還創(chuàng)作了一些有伴奏的小提琴曲,這些作品都具有很高的藝術(shù)價值和技術(shù)價值,同時也更全面的體現(xiàn)了作曲家的音樂風(fēng)格。之前這些作品都是以單行本的形式出版,沒

本書《聲樂基礎(chǔ)一》由歌唱中的呼吸、歌曲中的發(fā)聲、歌唱中的共鳴、漢語基本語音與歌唱中的咬字、吐字四章構(gòu)成,每章理論介紹后都安排了相應(yīng)的發(fā)聲練習(xí)與練聲曲、歌曲選編。如在第一章歌唱中的呼吸里安排了《喀秋莎》《漁光曲》等,在第二章歌唱中的發(fā)聲里選用了《繡紅旗》《思鄉(xiāng)曲》等,在第三章歌唱中的共鳴中選編了《雁南飛》《阿瑪麗莉》等,

作品《愿景》由三首鋼琴三重奏組成,是青年作曲家李秋筱為電子音樂創(chuàng)作的作品。這三首作品分別采用我國不同地域的少數(shù)民歌作為音樂動機(jī)進(jìn)行創(chuàng)作,它們依次為以云南地區(qū)門巴族的千年古調(diào)作為素材的《影零亂--為鋼琴、大提琴、長笛與電子音樂而作》;以東北地區(qū)的滿族民歌作為創(chuàng)作素材的《喜歌--為鋼琴、馬林巴與大提琴而作》;以及以浙江地區(qū)

"本書由樂理、視唱、練耳3個部分組成，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐。其中樂理部分包括8個單元，分別為音的基礎(chǔ)知識、記譜法、節(jié)拍與節(jié)奏、記號與術(shù)語、音程、和弦、調(diào)與調(diào)式及鍵盤樂理，本部分注重知識體系的邏輯性，知識設(shè)計環(huán)環(huán)相扣、深入淺出、通俗易懂、易學(xué)易練；視唱部分、練耳部分條目的選擇以人文性、專業(yè)性為出發(fā)點，以難易程度為排序原則，

本書共十六章，前十五章是上篇，第十六章是下篇。 上篇教授的是合唱指揮技法。上篇中具有特色的內(nèi)容是：第二章中的拍點的形成，第三章中的圖式的多樣化，第四章中的預(yù)備拍、起拍屏息剎那停頓的預(yù)備拍，第六章中的旋律線，第七章中的控制性揮拍頓挫拍，第九章中的后半拍指揮重音與樂理重音，第十三章中的非規(guī)范圖式反拍子橫打打詞不打曲。 本書

本作品選引進(jìn)自德國朔特音樂出版社，將卡普斯汀最具影響力的兩部作品《八首音樂會練習(xí)曲》Op.40、《變奏曲》Op.41編定成冊。其中《八首音樂會練習(xí)曲》是作為音樂會使用的練習(xí)曲集，每首都有具體的標(biāo)題與音樂色彩及技巧；《變奏曲》則是一首十分動聽而迷人的中型鋼琴獨奏曲，主題來自俄羅斯民歌，加以變化與重組，使其具有了爵士韻味。

本書稿系一部知識點+習(xí)題的教材，分為兩個部分，第一部分講述中國音樂史，第二部分講述西方音樂史，每一個章節(jié)都設(shè)置了試卷測試，來加深鞏固學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果，加強(qiáng)了教學(xué)環(huán)節(jié)的交互性，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣也提升了教學(xué)效率。書稿將中國音樂史、西方音樂史通過簡要知識點加配套練習(xí)題的方式呈現(xiàn)，其中中國音樂史分為古代、近現(xiàn)代和當(dāng)代，西

本書精選了22首詩詞，結(jié)合詩文本身的音韻和鋼琴特有的韻味及演奏技法，進(jìn)行整理改編。具體作品如，由燕樂宮調(diào)理論創(chuàng)作出的唐燕樂十八調(diào)里的《望江南》《虞美人》《憶江南》的三首吟唱曲；內(nèi)容是頌詠音樂家的演奏和音樂意境的《聽箏》《琴詩》《江上琴興》《聽琴賦》等藝術(shù)歌曲及唐詩意境中的《春曉》《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》《春夜喜雨》《

隴劇是甘肅獨有的地方戲曲劇種。本書繼承了傳統(tǒng)戲曲念白教材的衣缽,收錄了隴劇傳統(tǒng)經(jīng)典念白和唱段,介紹了隴劇的概述、音樂簡介、表演中的念白訓(xùn)練、演唱的呼吸運(yùn)用、演唱的發(fā)聲技巧與共鳴、演唱的姿態(tài)與表情、念白等內(nèi)容,著重強(qiáng)調(diào)念白和唱腔科學(xué)化的問題,學(xué)習(xí)和掌握如何用聲念白,如何用聲演唱,真正掌握科學(xué)發(fā)聲的歌唱理論。后附按戲曲角色

本書是一本研究高校音樂教育的基本理論與實踐的理論著作。闡述了高校音樂教育的基本概念;總結(jié)了音樂教育的體系;分析了多元智能理論、多元智能與音樂教育的關(guān)系、多元智能理論視角下的音樂教育;論述了音樂審美教育的理論基礎(chǔ)、音樂審美教育對學(xué)生全面素質(zhì)的提高、高校音樂審美教育的重要性及其影響因素、音樂美育現(xiàn)狀及改進(jìn)策略;探討了音樂教