本書是“十三五”職業(yè)教育安徽省規(guī)劃教材,是在第一版的基礎上修訂而成的。本書以培養(yǎng)高素質技術技能型人才為主要任務,全書依據(jù)應用領域設置模塊,依據(jù)具體文種安排項目任務,突出“重在實踐、強化應用”的職業(yè)教育特色。全書共包括九個項目:校園活動文書、實習實踐文書、職業(yè)生涯文書、工作事務文書、黨政公文文書、禮儀溝通文書、調(diào)研策劃文

本選題由北語社國際中文部自行開發(fā)、設計、編寫,與《國際中文教育中文水平等級標準》深度捆綁,作為《國際中文教育中文水平等級標準·語法學習手冊》的同系列產(chǎn)品推出�！稑藴省烦珜А罢J寫分流、多認少寫”的漢字教育、學習理念,本選題以該理念為指導,選字完全依照《標準》漢字大綱的手寫漢字表。本冊為初等分冊,含《標準》初等手寫漢字30

本教材以中國文學史的發(fā)展脈絡作為框架,擬設計七個單元,包括先秦文學、秦漢文學、魏晉文學、唐代文學、宋代文學、元明清文學、現(xiàn)代文學。在每一單元內(nèi)部以這一時期有代表性的文體類型安排章節(jié),具體章節(jié)以專題講座加選文的形式構成。專題講座以精煉的文字向學生介紹這一時期某種文體的發(fā)展情況,幫助學生形成連貫的文學史知識,加深學生對中國

本書是呂必松先生的一部專題論文選集,集中討論漢語的特點和漢語教學路子,聚焦于漢字與漢語的關系以及漢字教學與漢語教學的關系,彰顯漢字在漢語和漢語教學中的地位和作用。落腳點是組合漢語教學。全書精選的18篇論文,是筆者退休以后,1996年至2014年陸續(xù)寫成的,時跨20年。在研究重點上,從偏重于漢語教學本體研究轉變?yōu)楦�加重�?/p>

為了及時總結漢語本科教育發(fā)展過程中遇到的問題、面臨的機遇和挑戰(zhàn),吸納漢語本科教育領域最新研究成果,本書收錄了漢語本科教育領域30篇優(yōu)秀論文,涵蓋課堂教學、教學資源、文化傳播與跨文化交際、區(qū)域/國別述評四個方面,具體關涉專業(yè)建設、課程設置、教材編寫、教學設計、大綱標準探索、文化教學等研究熱點。

成語,是中國傳統(tǒng)文化經(jīng)久錘煉的語言珍珠,是漢語言特有的文化密碼。本書以時間為序,循歷史分期,藂取典籍中彌久日新的經(jīng)典成語,分條目發(fā)掘成語本身蘊含的語言典范、哲思啟迪和歷史文化價值。每條成語包含“釋義”“典源”“典范”“成語故事”和“微言大義”等板塊內(nèi)容,集中展現(xiàn)成語言簡義豐的辭章之美和歷代相承沿用的典范示例,同時探源成

本書聚焦?jié)h語的音義象似性現(xiàn)象，重點研究音質音位的象似和非音質音位的象似，前者包括元音和輔音的象似，后者包括聲調(diào)、重音、音長和音節(jié)多少的象似。元音象似和輔音象似是語音象似，聲調(diào)、重音、音長和音節(jié)多少的象似是韻律象似。由于漢語的聲調(diào)和元音、輔音關系緊密，分析元音、輔音象似，很難對聲調(diào)象似避而不談，因而本書把元音象似、輔音象

隨著各高校逐步放開專業(yè)碩士的招生名額并加大培養(yǎng)力度，越來越多的考生加入管理類及經(jīng)濟類聯(lián)考大軍。寫作（包括論證有效性分析及論說文題型）在300分的初試總分中占到了65分的分值，又由于其主觀性很強，所以是考生的一大難點。目前已有的參考書籍多從理論的角度進行闡述，考生在實踐中無從下手，本書主要針對管理類及經(jīng)濟類聯(lián)考綜合考試中

本書為北京師范大學文學院主辦的學術集刊，每年2輯，研究領域包括中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、文藝學、中國古典文獻學、比較文學、民俗學等。本書已入選中文社會科學引文索引（CSSCI）（2017-2018）來源期刊。書中主要刊發(fā)海內(nèi)外具有原創(chuàng)性的文學研究論著，旨在交流學術信息，展示學術精品，維護學術規(guī)范，推動學術健康發(fā)展。

四夷館初設于明永樂五年，原有八館，后于正德六年增設八百館，萬歷七年增設暹羅館。為使譯學有傳，永樂至萬歷年間四夷館編有雙語對照的學習類教材，其中既有每館所轄語言與漢語對譯的分類詞匯集（稱為雜字），亦有二語對照的往來公文集（稱為來文），雜字與來文合稱“館