本教材嚴(yán)格按照國家教育部《幼兒師范學(xué)校音樂教學(xué)大綱》編寫。為了滿足不同地域、不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平地區(qū)幼師學(xué)生的需要,本教材在充分突出師范性、基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的基礎(chǔ)上,力求最大限度地體現(xiàn)出當(dāng)今最新的教育理念和教育改革成果。在注重基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的同時(shí),還加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的相結(jié)合,盡量使之符合當(dāng)代幼師學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。在注重

本書為校企合作項(xiàng)目,全書共13章,具體內(nèi)容包括Audition2020的基本內(nèi)容、Audition2020的基本操作、管理界面的布局與視圖、單軌與多軌的錄制技巧、選擇與編輯音樂、單軌音頻的剪輯與處理、多軌音頻的創(chuàng)建與精修、精修音頻的方法、處理配音文件的基本操作、音頻聲效與特效應(yīng)用、其他效果器功能、音頻格式的輸出方法、綜

本書就多元文化音樂教育在高校人才培養(yǎng)中的作用,進(jìn)行分析和討論。本書根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于教育的要求,提出了要將復(fù)合型人才的培養(yǎng)逐步融入到高校的日常教育中,并強(qiáng)調(diào)復(fù)合型人才的團(tuán)隊(duì)構(gòu)建在社會(huì)上的地位已經(jīng)逐漸突出。想要對(duì)復(fù)合型人才的團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行更好的規(guī)劃,就需要各個(gè)高校在人才培養(yǎng)方面重視學(xué)生的綜合素質(zhì),將德、智、體、美、勞全面發(fā)展

本教材以歷史為線索，以風(fēng)格為脈絡(luò)，將聲音體驗(yàn)與文化詮釋向關(guān)聯(lián)，分別設(shè)立十四個(gè)主題。第1講介紹現(xiàn)代流行音樂的整體狀況。第2講到第9講探討西方流行音樂中包括布魯斯、鄉(xiāng)村音樂、民謠音樂、默西之聲、重金屬音樂、朋克音樂、電子音樂、舞曲音樂、嘻哈音樂等在內(nèi)的主要風(fēng)格。第10講到第13講集中論述中國流行音樂現(xiàn)象，包括早期上海流行音

中國音樂史作為音樂教學(xué)專業(yè)在學(xué)習(xí)中的必備內(nèi)容,能夠讓學(xué)生更加全面地了解中國音樂文化的發(fā)展歷程。中國音樂史教學(xué)是時(shí)代發(fā)展下個(gè)性化思考的產(chǎn)物,主要是對(duì)中國音樂現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并結(jié)合實(shí)際情況提高對(duì)音樂的認(rèn)識(shí),分析長期思考下深對(duì)音樂的看法。本文就以此為基礎(chǔ),探討中國音樂史及其教學(xué)中的相關(guān)問題。本書主要是從歷史發(fā)展的角度對(duì)中國音樂

聲樂演唱，是人們用歌聲來抒發(fā)情感、交流情感的一種自然的、普遍的藝術(shù)形式。一位演唱者要完成一部作品，需要有正確辨別音準(zhǔn)概念的能力、形象的想象思維能力、豐富的情緒情感表達(dá)能力、駕馭聲音和表達(dá)作品的能力、歌唱的審美能力等多種心理特征的有機(jī)組合。全書首先論述了聲樂演唱藝術(shù)概論、聲樂演唱作品的分析與創(chuàng)作，然后對(duì)民間歌曲、詩情畫意

任何的實(shí)踐活動(dòng)都離不開科學(xué)的理論進(jìn)行指導(dǎo)，歌唱活動(dòng)也一樣。歌唱活動(dòng)不只是單純的能力訓(xùn)練，更需要有雄厚的理論基礎(chǔ)知識(shí)來指導(dǎo)歌唱活動(dòng)，同時(shí)通過聲樂實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)聲樂學(xué)習(xí)的目的，從而提升歌唱水平。本書主要圍繞當(dāng)代聲樂藝術(shù)的理論體系與實(shí)踐進(jìn)行分析，主要包括當(dāng)代聲樂的科學(xué)體系、教學(xué)、歷史、流派、演唱個(gè)性、二度創(chuàng)作與鋼琴伴奏、舞臺(tái)表現(xiàn)

中西方音樂具有悠久的發(fā)展歷史，反映著當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)、政治、文化教育的發(fā)展情況。在中外樂壇上涌現(xiàn)出了很多偉大的音樂家和傳世名作，他們給后人帶來了無窮無盡的財(cái)富。本書概括地介紹了中外音樂的發(fā)展進(jìn)程，力求簡明扼要地闡述各個(gè)歷史時(shí)期的風(fēng)格特點(diǎn)和重要作曲家及作品類型。全書分為上下兩部分。第一部分為中國音樂篇，使讀者對(duì)我國聲樂和器樂的成

《中小學(xué)音樂教材歌曲鋼琴彈唱教程》共分為上下兩篇，上篇可作為第一學(xué)期的教授內(nèi)容，一共四個(gè)單元，根據(jù)作品風(fēng)格劃分為抒情類歌曲彈唱、進(jìn)行曲類歌曲彈唱、輕快類歌曲彈唱以及小調(diào)歌曲彈唱，從調(diào)性、伴奏由簡至難，讓學(xué)生的眼、手、腳、唱的配合從逐步適應(yīng)到很好的控制，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，從大調(diào)練習(xí)入門再轉(zhuǎn)到小調(diào)練習(xí)，并能加以區(qū)分，所有

生活在忙碌都市的人們，總是喜歡用音樂陪伴自己。有的人偏愛金屬搖滾的酣暢淋漓，有的人欣賞R&B的律動(dòng)節(jié)奏，還有一群人迷戀于民謠里的深沉憂傷，我們已經(jīng)習(xí)慣了用音樂來定義自己。說到民謠，這個(gè)詞并不陌生，也許你說不出它到底是什么，它何時(shí)開始、又從哪里來，甚至分不清它的種類。但總有那么一段熟悉的民謠旋律，被你深深刻在了腦海里。從