教育部高等學校高職高專藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學指導委員會自成立以來，從創(chuàng)新型骨干教師的培養(yǎng)、教材的改革開始，引導教學觀念、教學內(nèi)容、教學質(zhì)量的改進。目前市場上計算機專業(yè)英語的教材要么知識陳舊、內(nèi)容泛泛、專業(yè)特色不突出，要么艱深難懂很難適應面向高等職業(yè)教育對象的教學活動，也沒有針對計算機多媒體及電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)英語教材。

《畫語者》以“倡導畫人閱讀，記錄畫人思想”為宗旨，立足于藝術(shù)本體研究，突出人文情調(diào)，彰顯獨立精神。這是一本以“倡導畫人閱讀，記錄畫人思想”為宗旨的書。提出“閱讀”理念，目的是抑制畫界的浮躁風氣。如此，對于畫家個人是提示和約束，對于畫壇也意在導引風氣之先。以畫家個人為單元，以個體角度為觀察基點，以著述、評論、讀書筆記、隨

劉毅娟編著的這本《造型基礎(chǔ)·立體》從風景園林專業(yè)的視角，系統(tǒng)構(gòu)建了風景園林設(shè)計初步的理論與教學體系；簡明地介紹了立體造型相關(guān)的理論知識，并配合大量圖片進行說明，強化理解，將抽象的立體構(gòu)成與具象的風景園林實例相結(jié)合，使理論自然地融入到設(shè)計中；其中所列舉的實驗作品多出自學生之手，更加貼近讀者的實際情況，易于理解，產(chǎn)生共鳴。

劉毅娟編著的這本《造型基礎(chǔ)·立體》從風景園林專業(yè)的視角，系統(tǒng)構(gòu)建了風景園林設(shè)計初步的理論與教學體系；簡明地介紹了立體造型相關(guān)的理論知識，并配合大量圖片進行說明，強化理解，將抽象的立體構(gòu)成與具象的風景園林實例相結(jié)合，使理論自然地融入到設(shè)計中；其中所列舉的實驗作品多出自學生之手，更加貼近讀者的實際情況，易于理解，產(chǎn)生共鳴。

本書是學前教育專業(yè)藝術(shù)技能類課程教材,主要包括平面設(shè)計、手工制作和幼兒園綜合應用美術(shù)三個板塊。本書在編寫過程中參照了近幾年全國高等師范院校學前教育專業(yè)美術(shù)教育的教學特點和經(jīng)驗，并吸取了有關(guān)教材的優(yōu)點，在聽取廣大教師、學生的意見與要求后編寫。

藝術(shù)的本質(zhì)特征、藝術(shù)的發(fā)生發(fā)展、藝術(shù)的門類劃分、藝術(shù)的創(chuàng)作主體與創(chuàng)作活動、藝術(shù)作品、藝術(shù)接受與藝術(shù)的社會功能等方面。本教材將藝術(shù)概論的研究內(nèi)容分為六個章節(jié)加以論述，各章節(jié)之間有著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，是一個完整的體系。

平面構(gòu)成設(shè)計是一門基礎(chǔ)設(shè)計語言，也藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。本書在寫作中既吸收了傳統(tǒng)平面構(gòu)成的思想精髓，又注重對學生創(chuàng)意思維、審美能力、創(chuàng)造潛能的開發(fā)。書中對審美方法、觀察方法和訓練重點等分別加以闡述，并通過大量以自然形態(tài)為主的范圖展示，幫助學習者理解構(gòu)成設(shè)計的基本方法。全書形象生動、通俗易懂，適合藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)在

《藝術(shù)學界》以二級學科藝術(shù)學為主要特色，兼及藝術(shù)學其他二級學科，力求站在學術(shù)前言，集中反映觀點新穎、資料性強、較為深入的藝術(shù)理論研究成果。本輯為第三期，刊發(fā)了李倍雷、于向東、黃永健、孫發(fā)成、程萬里、沈亞丹等知名教授以及來自全國各地中青年學者的*成果。

本書是為所有喜愛色彩和使用色彩的人撰寫的。時下在書店中的色彩讀物并不少，但是能相對輕松而快速地讓讀者掌握色彩設(shè)計系統(tǒng)知識的專業(yè)書卻難覓一二。因此，本書的編著目的是將色彩設(shè)計所涉及的龐大而復雜的知識系統(tǒng)，轉(zhuǎn)化為清晰易懂的內(nèi)容供大家學習和使用，它將有助于所有想要全面學習配色知識但又不知從何入手的人。本書將在一周內(nèi)幫助大家解

《魅惑之源:藝術(shù)吸引力分析》的選題，基本是我個人的學術(shù)特長、研究興趣與社會需要自發(fā)結(jié)合的產(chǎn)物。從1997年開始，我一直在研究怪誕審美形態(tài)，先后出版了《怪誕——美的現(xiàn)代擴張》（中國社會出版社2000年）、《怪誕藝術(shù)美學》（人民出版社2005年）、《怪誕美術(shù)名作選講》（東方出版社2007年）。怪誕是與優(yōu)美、崇高、悲劇、滑稽