經(jīng)典文本解讀與語文教師專業(yè)發(fā)展

青少年作為我國未來事業(yè)的建設者與接班人，是未來社會發(fā)展的重要儲備力量，其國家認同狀況直接關乎我國未來的走向與發(fā)展，故學校作為其社會化的主要場所，需要將我國多元文化教育置于新時代大的社會場域之中，對西北地區(qū)青少年的國家認同予以培育。我國西北地區(qū)擁有50多個民族的環(huán)境特點，借鑒生物領域生物間相互依賴、相互依存的“共生”現(xiàn)象

本書稿分上、下冊，由自序(以心治學，在教育研究中前行)、教育文章(分四個部分：校長學理論與實踐研究、教育基本理論研究、陶行知教育思想研究、為名校長名教師著作作序選編，共56篇文章)、評論文章(共3篇)、后記組成，展現(xiàn)了作者在相關教育研究領域的研究成果和學術水平，是作者50年教育研究生涯的系統(tǒng)回顧和整體梳理，這些文章主要

本書共四章，內(nèi)容包括：美育與德育的歷史增識及時代呈現(xiàn)、新時代高校美育與德育的概念闡述及其關系界定、高校美育德育協(xié)同共筑現(xiàn)狀及實踐意義、高校美育德育協(xié)同共筑的育人模式構建。書后附有案例。

本書是由重慶警察學院依托市級一流課程《大學生心理健康教育》，協(xié)同全國警察院校，在公安部民警心理健康服務專家人才庫專家的支持下共同編寫而成的。本書內(nèi)容包括心理健康常識、自我意識、人際關系、戀愛與性心理、情緒情感、壓力與挫折、團隊心理、網(wǎng)絡心理及生命安全教育等理論內(nèi)容，具有特色的是教材采用與理論主題適配的專題團體心理輔導訓

本書共分五單元：“惦記里藏著夢想”“別扭的真相”“多彩的世界”“在困難中見證”“‘大功告成’：我的練功單元”共五個單元。主要內(nèi)容包括：時好奇的惦記里藏著夢想；愛的惦記里藏著夢想；時別扭的一種真相；別扭的另一種真相等。

本書首先對美育和審美的概念做了清楚的闡釋，準確地揭示了美的本質(zhì)內(nèi)涵，然后具體描述了各個領域的美，使讀者對美的各種表現(xiàn)了然于心，從而提升讀者的審美和人文素養(yǎng)。本書共8個單元，分別是“詩意的棲居：大學美育”“心靈的熏陶：審美活動”“曼妙的世界：自然美”“極致的追求：生活美”“心靈的旋律：藝術美”“線條的氣韻：文字美”“人生

本書是根據(jù)教育部辦公廳發(fā)布的《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》，針對高等院校學生的心理素質(zhì)水平狀況和思想實際編寫的。全書共14個項目，內(nèi)容包括大學生心理健康概論、大學生心理咨詢、大學生的環(huán)境適應與心理健康、大學生自我意識的發(fā)展、大學生的氣質(zhì)應用及性格優(yōu)化、大學生的情緒管理、大學生的人際交往、大學生學習狀態(tài)

本著作以青春期孩子的家庭教育為中心，全面勾勒了青春期年齡段孩子的行為和心理特征，將青春期常見問題融入生動的案例中，通過真實、有啟發(fā)性的故事來幫助家長破譯青少年行為背后的動因，并提供了切實可行的應對策略來與青春期孩子建立牢固的信任關系，解決他們的實際問題，進而實現(xiàn)培養(yǎng)目標。書中提出家是每一個人成長的地方，家庭教育是學校教

本書是作者多年來在學校心理健康教育方面學習、教學、輔導、教師指導等實踐經(jīng)驗的積累和總結(jié)，在學校心理健康教育理論和方法指導方面具有較強的實用性、可操作性。全書共分為六個部分：學習成長篇、輔導課例篇、活動拓展篇、心理講座篇、咨詢干預篇、教學科研篇。作者長期從事心理健康教育，通過課堂教學、團體輔導、個別咨詢、沙盤游戲、敘事故