李曉杰、杜永麗創(chuàng)作的《病理學(xué)基礎(chǔ)(鞍山師范學(xué)院附屬衛(wèi)生學(xué)校校本系列教材)》是根據(jù)鞍山師范學(xué)院附屬衛(wèi)生學(xué)校2015年啟動(dòng)的校本教材編寫精神和總體要求而組織編寫的，教材內(nèi)容以衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)改革和發(fā)展趨勢(shì)為先導(dǎo)，本著以護(hù)理崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)的編寫理念，以科學(xué)、實(shí)用、注重職業(yè)技能、體現(xiàn)專業(yè)特色為目標(biāo)；為適應(yīng)《護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試新大

本書主要內(nèi)容包括：緒論，疾病概論，細(xì)胞、組織的適應(yīng)、損傷與修復(fù)，局部血液循環(huán)障礙，水電解質(zhì)代謝紊亂，酸堿平衡紊亂，炎癥，腫瘤，發(fā)熱，休克，彌漫性血管內(nèi)凝血，缺氧，呼吸系統(tǒng)疾病等內(nèi)容。本書注重理論教學(xué)向臨床實(shí)踐的有效過渡，章節(jié)后配套相關(guān)習(xí)題，方便學(xué)生復(fù)習(xí)備

《規(guī)劃教材圖表式同步解讀訓(xùn)練：病理學(xué)復(fù)習(xí)考試指導(dǎo)》是依據(jù)人民衛(wèi)生出版社第8版《病理學(xué)》編寫的一部病理學(xué)輔助教材。參編教材的主編和編者（來自全國(guó)9所高校），有的是從事病理教學(xué)科研和醫(yī)療的青年病理學(xué)專家，有的是著名的教授、學(xué)術(shù)帶頭人和院校領(lǐng)導(dǎo)。 《規(guī)劃教材圖表式同步解讀訓(xùn)練：病理學(xué)復(fù)習(xí)考試指導(dǎo)》以圖表形式將病理學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了

《病理學(xué)基礎(chǔ)》共二十章，從內(nèi)容上分為總論和各論兩部分�？傉摬糠种攸c(diǎn)闡述病理學(xué)的基本知識(shí)和基本理論，即人體疾病發(fā)生發(fā)展的基本規(guī)律和基本病理變化。各論部分介紹各系統(tǒng)常見疾病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律。教材設(shè)計(jì)的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”“要點(diǎn)”和“思考題”及“案例分析”模塊，構(gòu)成了本套教材“三位一體”的結(jié)構(gòu)框架�！皩W(xué)習(xí)目標(biāo)”是在學(xué)習(xí)之前對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行

本書包括了病理解剖學(xué)和病理生理學(xué)兩部分內(nèi)容。兩部分內(nèi)容融合教學(xué)，便于學(xué)生對(duì)疾病的原因、發(fā)病機(jī)制以及疾病過程中機(jī)體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能代謝有一個(gè)比較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)和專業(yè)課程及今后的研究發(fā)展打下一個(gè)必要的基礎(chǔ)。

徐軍全、王蓬文編寫的《病理學(xué)與病理生理學(xué)（第2版十二五職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材）》為“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材。本書編寫以“強(qiáng)化培養(yǎng)目標(biāo)，淡化學(xué)科意識(shí)，加強(qiáng)人的整體觀念”為指導(dǎo)思想，將疾病時(shí)機(jī)體的異常結(jié)構(gòu)和功能有機(jī)地整合在一起，在章節(jié)安排、內(nèi)容取舍方面做了大量嘗試和探索。全書分17章，為了便于學(xué)習(xí)，每章配有學(xué)習(xí)目標(biāo)、章

許三林、丁鳳云、宋印利編寫的《病理學(xué)(第3版十二五職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材)》為“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，分病理解剖學(xué)和病理生理學(xué)兩篇，共二十四章。**篇為病理解剖學(xué)部分。**至四章為病理解剖學(xué)的總論部分，闡述細(xì)胞組織損傷與修復(fù)、局部血液循環(huán)障礙、炎癥、腫瘤的原因、病理變化等疾病發(fā)生的共同規(guī)律；第五至十章闡述各系統(tǒng)臨

本書為大連醫(yī)科大學(xué)的立項(xiàng)教材，為大連醫(yī)科大學(xué)教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求并在參考國(guó)內(nèi)最新的同類教材和相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上編寫的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材。編寫的實(shí)驗(yàn)都是教學(xué)和科研工作中經(jīng)典的、常用的、具有先進(jìn)性的方法和技術(shù)，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)的目的和要求，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)方法簡(jiǎn)明易懂，實(shí)用性強(qiáng)。本書可供醫(yī)藥院校；留學(xué)學(xué)生和英語班使用

《護(hù)理學(xué)專業(yè)器官系統(tǒng)教學(xué)創(chuàng)新教材》是遼寧醫(yī)學(xué)院在護(hù)理學(xué)專業(yè)實(shí)施“以器官系統(tǒng)為中心”教學(xué)模式系列改革教材之一，《護(hù)理學(xué)專業(yè)器官系統(tǒng)教學(xué)創(chuàng)新教材》分為兩篇，共28章，其中病理學(xué)基礎(chǔ)13章，內(nèi)容包括不宜納入器官系統(tǒng)的病理學(xué)（包括病理生理學(xué)）總論內(nèi)容，藥理學(xué)基礎(chǔ)15章，包括藥理學(xué)總論和化學(xué)治療藥物兩大部分。內(nèi)容上涵蓋執(zhí)業(yè)醫(yī)師、

《病理學(xué)（第3版）/全國(guó)高等學(xué)校醫(yī)學(xué)規(guī)劃教材·“十二五”普通高等教育本科國(guó)寶規(guī)劃教材》在第2版的基礎(chǔ)上，適度增加了部分分子病理內(nèi)容及檢測(cè)某些基因改變的臨床意義；根據(jù)本學(xué)科的新進(jìn)展和臨床疾病譜的變化，引入了自嗜、轉(zhuǎn)分化、上皮間質(zhì)轉(zhuǎn)化等概念，用彌漫性神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞腫瘤取代以往的APUD瘤，簡(jiǎn)介了特發(fā)性間質(zhì)性肺炎和類型、SA