在現(xiàn)實生活中，有些人表面看上去堅強、自信和成功，但內(nèi)心卻充滿了軟弱、不安、恐懼和渴求，他們不敢接近他人，盡量避免愛與親密關系。這種現(xiàn)象在心理學上屬于依賴無能。人們之所以難以與他人建立親密關系，實際上和原生家庭的影響密切相關。只有當我們走進原生家庭，看清自己與父母的互動模式，加上性格的改造、溝通技能的培養(yǎng)，我們才能走上一

孩子一寫作業(yè)就拖拖拉拉，一定要家長在旁邊監(jiān)督才能動筆，怎么辦？ 總是聽不進去家長說的話，拒絕溝通，甚至做出讓人無法理解的行為，怎么辦？ …… 別急著跟孩子發(fā)火，這些行為都是孩子缺乏內(nèi)驅(qū)力的表現(xiàn)！所謂內(nèi)驅(qū)力，就是無論有沒有外在獎勵和誘惑，孩子都能積極

本書基于鄉(xiāng)村振興的社會背景，深入剖析了鄉(xiāng)村振興與農(nóng)村教育的內(nèi)在邏輯，認為只有大力發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，才能更好更快推進實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。通過對縣域農(nóng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查，結合國家教育統(tǒng)計資料及其他權威調(diào)研報告的相關資料分析后發(fā)現(xiàn)，我國農(nóng)村教育還存在城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展不足、教育質(zhì)量和辦學水平不高、留守兒童和隨遷

青春期的孩子，身心無時無刻都在發(fā)生劇變，一向順從的孩子突然開始叛逆一向依賴的孩子突然要求獨立敏感、任性、沖動、好奇、沒有安全感、缺乏自制力...青春期的孩子，如何正確養(yǎng)育？本書以一位母親的視角記錄了兩個孩子在加拿大高中求學四年的經(jīng)歷。從基礎知識、實用技能和心理準備三個方面，展示了加拿大高中教育的理念、方法和實踐。不是單

本套書從《教育與創(chuàng)新》《規(guī)矩與成長》《品德與分數(shù)》《知識與財富》《行為與性格》《尊重與情商》《勤奮與責任》《生存與發(fā)展》《音樂與人生》《批評與表揚》10個維度，從“品德培養(yǎng)要從健康行為開始”“讓規(guī)矩陪伴孩子成長”“時刻提醒孩子規(guī)范自己的言行”“比考試分數(shù)更重要的是品德”“給孩子金山不如給知識，再富也別冨養(yǎng)孩子”“知識轉(zhuǎn)

《開啟職場之路：大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》依照《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》（教高廳[2007]7號）組織編寫，以莆田高職院校學生為對象，結合莆田實際，突出高職特點，同時涵蓋了教育部規(guī)定的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)指導教育教學大綱的基本內(nèi)容，就大學生進入大學以后的認識自己、認識職業(yè)環(huán)境、職業(yè)生涯規(guī)劃、簡歷

繼續(xù)教育是國家教育體系中的重要組成部分，是終身教育體系的核心要素。20世紀六七十年代以來，伴隨著人類社會發(fā)生的一系列重大變革，發(fā)達國家的繼續(xù)教育蓬勃興起，成為教育人力資源開發(fā)的重要領域和影響經(jīng)濟社會發(fā)展的關鍵要素。從發(fā)達國家的歷史經(jīng)驗來看，繼續(xù)教育管理體制機制是實現(xiàn)繼續(xù)教育快速發(fā)展的重要保障和創(chuàng)新力量。本書聚焦這一時期

本書是寫給孩子的學習方法指南，旨在讓孩子更有效地學習，也讓家長明白如何更有效地引導孩子學習。本書不是高大上的理論說教，而是解決具體問題的操作建議和行動指令。很多人花費了大量的時間和精力進行學習，卻發(fā)現(xiàn)自己陷入了學了就忘，忘了又學的境況。怎樣學習才能更有效呢？學習其實有一套行之有效的規(guī)律和方法，對于如何學習這件事，現(xiàn)代認

日本的職業(yè)技術教育經(jīng)過了100多年的歷程，已經(jīng)形成了一個多層次、多類型的完整的職業(yè)技術教育體系。本書從日本職業(yè)技術教育的發(fā)展歷程、職業(yè)技術教育體系、課程與教學、產(chǎn)學合作、師資、教育國際化、質(zhì)量評價七個方面對日本職業(yè)技術教育的歷史和現(xiàn)狀進行了較為詳盡的介紹，以作為教育改革的借鑒。

盛穎妍，上海外國語大學新聞傳播學院廣告學系教師，研究方向為人際傳播。本書為作者的博士論文，從三層關系維系模型（自我層面、系統(tǒng)層面、外緣層面）出發(fā)探究中國留守兒童與父母之間的溝通和親子關系質(zhì)量。具體而言，本研究探索了留守兒童如何想象與父母的交流（自我）；父母和留守兒童使用何種關系維系行為來應對分離狀態(tài)（系統(tǒng)）；來自于祖父