我們上一次和孩子大笑，是什么時候？ 我要如何培養(yǎng)自己的孩子？ 什么才是好的教育？ 我們?nèi)绾卧诿恳淮蔚酿B(yǎng)育崩潰中峰回路轉(zhuǎn)？ 每一個家庭的背景，父母、孩子特點都不一樣。所謂的成功，背后也有無數(shù)看不見、復(fù)制不了的機緣與特色。所以好的養(yǎng)育，不來自于任何專家、道理、方法，而是來自于作為父母的我們，根據(jù)自己的狀態(tài)，孩子的特點，關(guān)系

解決幼升小階段家長真正的困擾 作業(yè)太多做不完、孩子學(xué)習跟不上注意力不集中，坐不住，做事磨蹭遇到困難就放棄，依賴大人來幫忙易緊張、害羞，不敢當眾表現(xiàn)自己生活自理能力不足，處處需要照顧

全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽，起源于2010年在遼寧沈陽舉辦的全國中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽，是推動我國職業(yè)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的一項重要制度設(shè)計，正吸引著越來越多的職業(yè)院校教師參與其中，已成為職業(yè)院校教師教學(xué)能力提升的重要引擎。本書的主要內(nèi)容為2016-2021年大賽獲獎作品評析，以專家點評分析為主。點評專家從

《普通高校專升本考試教材英語詞匯》依據(jù)各省的普通高校專升本的考試大綱對英語詞匯的要求，參考《高等職業(yè)教育專科英語教學(xué)標準》和A、B級考試對詞匯的要求，收錄了大約3400個英語單詞，每個單詞都配有音標、詞性、專升本考試�？荚~義和常用搭配。單詞的例句多數(shù)選擇各省專升本英語考試真題，幫助考生熟悉試題語言難度，在學(xué)習單詞的同時

本書作者通過“十字法”剖析曾國藩教子的智慧，從教育孩子到教育自己，從目標建立到內(nèi)驅(qū)力賦能、從習慣養(yǎng)成到趣味生活，帶讀者從曾國藩的教育智慧里汲取精華，從內(nèi)解決孩子成長過程中的教育難題。

養(yǎng)育患有對立違抗障礙(ODD)的孩子是一件充滿困難和壓力的事，并且常常讓父母感到不知所措。本書讓你認識到，改變孩子要從照顧自己做起，這樣才能獲得成功。吉娜·阿滕西奧-麥克萊恩博士提供了一個雙管齊下的策略，她的兩步治療方案既為改善孩子的不良行為提供了行之有效的方法，也為父母保持冷靜和專注提供了必要工具。即使是在孩子最嚴重

本書以ABA為理論基礎(chǔ)，為家長歸納了一套行之有效、廣受好評的教學(xué)方法——STEPSTO法。根據(jù)STEPSTO法為，本書還針對各種日常生活技能為家長提供了詳細的教學(xué)指引，包括準備技能、生活自理技能、游戲技能、生活獨立技能等。書中配有大量的真實案例、實用的圖表工具，以及方便家長參考取用的具體教學(xué)方案，為家長的教學(xué)實踐提供了

本書是一本寫給父母的親子溝通寶典，旨在幫助父母用溫柔的教養(yǎng)話術(shù)引導(dǎo)孩子度過成長的關(guān)鍵期——童年。這個階段的孩子需要父母用溫柔的教養(yǎng)來哺育他們的心靈，讓他們獲得溫柔情感的滋養(yǎng)。為此，本書從多個方面闡述了溫柔教養(yǎng)的親子溝通話術(shù)。其中，第一章講述了用共情代替忽略，讓孩子備受滋養(yǎng)；第二章講述了用引導(dǎo)代替指責，孩子才更愿意合作；

本書以高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)負責人為對象，在明確專業(yè)負責人在高職專業(yè)質(zhì)量文化構(gòu)建中角色定位的前提下，重點探討高職專業(yè)負責人質(zhì)量文化領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵、特征、評價、影響因素等規(guī)律性認知問題，并提出專業(yè)負責人質(zhì)量文化領(lǐng)導(dǎo)的優(yōu)化策略。研究遵循提出問題分析問題解決問題的技術(shù)路線，采取定性研究與定量研究相結(jié)合、理論研究與實證研究相結(jié)合的研究

本書致力于為解決孤獨癥兒童應(yīng)該教什么的核心問題，重點探索了四大問題：一是國際上關(guān)于孤獨癥學(xué)生關(guān)鍵能力的觀點是什么？二是國內(nèi)對孤獨癥學(xué)生的期望是怎樣的？三是孤獨癥學(xué)生關(guān)鍵能力的領(lǐng)域和指標有哪些？四是孤獨癥學(xué)生關(guān)鍵能力體系該如何在實踐中轉(zhuǎn)化應(yīng)用？通過綜合性研究思路，匯集國際、國內(nèi)的多元觀點，作者構(gòu)建了涵蓋健康生活學(xué)習參與社